El aprendizaje dialógico en el liderazgo pedagógico del director y el desempeño docente en las Instituciones Educativas de la Red N° 01–UGEL 03. Lima

• Autor: Nuñez Gonza, Abel
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/7011
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/7011
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje dialógico; liderazgo pedagógico; desempeño docente; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo de la presente investigación, estuvo en establecer la relación entre el aprendizaje dialógico con el liderazgo pedagógico del director y el desempeño docente en las instituciones educativas de la RED N° 01-UGEL 03, Lima. Fue una investigación con enfoque cuantitativo, de tipo básico, de diseño no experimental, correlacional y de corte transversal. La muestra fue constituida por 56 docentes, a quienes se les aplicó una encuesta utilizando como instrumento un cuestionario por cada variable en estudio, siendo validado en su momento por juicio de expertos, y sumado al de confiabilidad por el estadístico de Alfa de Cronbach, con resultados para el aprendizaje dialógico (0,948), el liderazgo pedagógico del director (0,945), y el desempeño docente (0,930). Se trabajó además con la prueba de normalidad Kolmogorv-Smirnov, resultando no ser una distribución normal, por lo que se utilizó estadística no paramétrica. Los resultados de la investigación concluyeron en la existencia de una relación significativa entre el aprendizaje dialógico con el liderazgo pedagógico del director y el desempeño docente en las instituciones educativas de la RED N° 01-UGEL 03, Lima (p < 0,05; Rho de Spearman = 0,403 y 0,561) probándose por tanto las hipótesis de investigación.