El enfoque que promueve la inclusión de las niñas y los niños con discapacidad intelectual

• Autor: Vila Rivas, Natali
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/7815
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/7815
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Rendimiento Académico; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo de este trabajo de investigaciòn es dar a conocer que la presente monografía me ha llevado a pensar en una sola conclusión que ha adquirido preponderancia en el proceso de investigación. En la medida que, es el enfoque inclusivo el que promueve que los niños con discapacidad intelectual puedan ser integrados alambiente escolar y social, este debe ser más social que educativo porque la verdadera inclusión solo sucederá cuando la sociedad acepte de manera natural y espontánea las diferencias y valore las habilidades. Solo cuando la sociedad no vea la discapacidad intelectual como un problema, porque no son un problema, sino seres humanos con características diferentes y con habilidades propias, entonces podremos hablar de una verdadera inclusión. Para Serra (2000)“…el concepto de inclusión se configura como un objetivo y como un proceso”. Sugiero que se debe promover el enfoque inclusivo desde los principios que plantea el ministerio de educación ya que se puede evidenciar la inclinación por el aspectosocial sin dejar de lado lo pedagógico.