La Interculturalidad en la Escuela a partir de los Proyectos Educativos Institucionales. Un Estudio Etnográfico – Evaluativo en Dos Instituciones Educativas Públicas del Ámbito de la UGEL 02 en el Año 2014

Descripción del Articulo

La presenta investigación indaga desde un enfoque cualitativo la presencia y desarrollo de la interculturalidad, entendida como horizonte pedagógico actual, al interior de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) de dos escuelas públicas del distrito de Los Olivos y San Martín de Porres. Desde...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Erazo Espinoza, Lourdes
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Repositorio:UNE-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/5272
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description La presenta investigación indaga desde un enfoque cualitativo la presencia y desarrollo de la interculturalidad, entendida como horizonte pedagógico actual, al interior de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) de dos escuelas públicas del distrito de Los Olivos y San Martín de Porres. Desde la perspectiva metodológica de la investigación, con un tratamiento etnográfico, se realiza una Entrevista en Profundidad a dos maestros, informantes clave de ambas escuelas, con el propósito de comprender desde sus percepciones, la presencia y viabilidad de la interculturalidad en la praxis pedagógica actual de cada escuela. Se realiza un Focus Group a estudiantes del 6to grado de primaria de ambas escuelas para indagar sobre sus conocimientos y percepciones sobre los procesos culturales e interculturales experimentados en dichas instituciones. Se evalúa cualitativamente, con una matriz diseñada por la investigadora, cada uno de los Proyectos Educativos Institucionales de las escuelas elegidas para indagar la presencia, importancia, factibilidad y viabilidad asignada a la interculturalidad, considerando para ello cuidadosamente la estructura lógica y elementos correspondientes que hay en estos documentos, considerados fundamentales para la organización e innovación institucional. La presente investigación ha pasado revista a documentos básicos y fundamentales de la literatura nacional e internacional como también el estado del arte sobre la interculturalidad, situación que ha permitido la construcción de un marco teórico sólido que represente lo mejor posible el actual escenario de este paradigma cuya importancia cruza todas las fronteras internacionales.
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Desde la perspectiva metodológica de la investigación, con un tratamiento etnográfico, se realiza una Entrevista en Profundidad a dos maestros, informantes clave de ambas escuelas, con el propósito de comprender desde sus percepciones, la presencia y viabilidad de la interculturalidad en la praxis pedagógica actual de cada escuela. Se realiza un Focus Group a estudiantes del 6to grado de primaria de ambas escuelas para indagar sobre sus conocimientos y percepciones sobre los procesos culturales e interculturales experimentados en dichas instituciones. Se evalúa cualitativamente, con una matriz diseñada por la investigadora, cada uno de los Proyectos Educativos Institucionales de las escuelas elegidas para indagar la presencia, importancia, factibilidad y viabilidad asignada a la interculturalidad, considerando para ello cuidadosamente la estructura lógica y elementos correspondientes que hay en estos documentos, considerados fundamentales para la organización e innovación institucional. La presente investigación ha pasado revista a documentos básicos y fundamentales de la literatura nacional e internacional como también el estado del arte sobre la interculturalidad, situación que ha permitido la construcción de un marco teórico sólido que represente lo mejor posible el actual escenario de este paradigma cuya importancia cruza todas las fronteras internacionales.The present research investigates from a qualitative approach the presence and development of interculturality, understood as a current pedagogical horizon, within the Institutional Educational Projects (PEI) of two public schools in the district of Los Olivos and San Martín de Porres. From the methodological perspective of the research, with an ethnographic treatment, an In-depth Interview is conducted with two teachers, key informants of both schools, with the purpose of understanding from their perceptions, the presence and viability of interculturality in the current pedagogical praxis of each school. A Focus Group is carried out for students in the 6th grade of both schools to inquire about their knowledge and perceptions about the cultural and intercultural processes experienced in these institutions. Qualitatively, with a matrix designed by the researcher, each of the Institutional Educational Projects of the schools chosen to investigate the presence, importance, feasibility and viability assigned to interculturality is evaluated, considering carefully the logical structure and corresponding elements that exist. in these documents, considered fundamental for the organization and institutional innovation. This research has reviewed basic and fundamental documents of national and international literature as well as the state of the art on interculturality, a situation that has allowed the construction of a solid theoretical framework that best represents the current scenario of this paradigm whose importance crosses all international borders.application/pdfspaUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y VallePEinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/InterculturalidadProyecto Educativo Institucionalevaluación etnográfica,currículumhttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00La Interculturalidad en la Escuela a partir de los Proyectos Educativos Institucionales. 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Escuela de PosgradoGrado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Tecnología Educativa073295690732956908682746131137Reyes Blácido, IrmaHuerta Camones, Rafaela TeodosiaCochachi Quispe, Jesús Nazarenohttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALLourdes-ERAZO-ESPINOZA-2.pdfapplication/pdf2436864https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/a4bd859f-3ab4-4007-8304-bbad7531dfff/downloadc8899137f3b5f66c0883a9f1dc7961c9MD51TEXTLourdes-ERAZO-ESPINOZA-2.pdf.txtLourdes-ERAZO-ESPINOZA-2.pdf.txtExtracted texttext/plain101968https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/7b4d33b3-4fb1-4c95-87e4-fee35b740671/download106a0cd99994a89d52ae8f60c606ffaaMD52THUMBNAILLourdes-ERAZO-ESPINOZA-2.pdf.jpgLourdes-ERAZO-ESPINOZA-2.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8155https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/dd396c17-7a62-41ee-97b2-654edfab990d/download39c7e69091ea0a03e706ad10cb30118cMD5320.500.14039/5272oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/52722024-11-15 04:23:56.836http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.une.edu.peBiblioteca Digital Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Vallebdigital@metabiblioteca.com
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