Motivación para la Enseñanza y Procrastinación Laboral en la Docencia Universitaria

• Autor: Gutierrez Morante, Mary Flor
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/8525
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/8525
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Rendimiento académico; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo de este trabajo de investigación fue el presente estudio reporta la investigación elaborada acerca de la asociación existente entre la motivación para la enseñanza y la procrastinación laboral del profesorado de la filial de San Juan de Lurigancho de una universidad particular. La muestra estratificada estuvo formada por 114 profesores de los ciclos propedéuticos, los que fueron seleccionados aleatoriamente. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, correspondió al tipo básico correlacional y tuvo un diseño transversal. Los instrumentos usados para la recolección de datos fueron: la Escala de Motivación para la Enseñanza y la Escala Procrastination at Work. Ambos instrumentos de medición fueron corroborados en validez de contenido por medio del juicio de expertos y su cuantificación con el coeficiente de validez de Aiken, y, en confiablidad con el coeficiente alfa de Cronbach. El tratamiento estadístico de los datos se realizó con la escala de estanones para el análisis descriptivo, y con el coeficiente de correlación Rho de Spearman para el análisis inferencial. Los resultados encontrados evidenciaron que la variable motivación para la enseñanza y cuatro de sus dimensiones (motivación intrínseca, motivación de regulación identificada, motivación de regulación incorporada y motivación de regulación externa) registraron una correlación inversa alta con la procrastinación laboral del profesorado encuestado, mientras que la desmotivación para la enseñanza tuvo una asociación positiva alta con la procrastinación laboral de los participantes de la muestra. Los hallazgos fueron estadísticamente significativos a un nivel de probabilidad de p<0,05.