Autoeficiencia en conductas académicas y estrategias de aprendizaje en universitarios de reciente ingreso

• Autor: Pacheco Medina, Dianet
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/4779
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/4779
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Autoeficencia de conductas académicas; estrategias de aprendizaje; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

En el presente trabajo se analizó la relación existente entre la autoeficencia en conductas académicas y las estrategias de aprendizaje en la Facultad de Tecnología de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle durante el II semestre del año 2017. La investigación se hizo con un enfoque cuantitativo, tipo correlacional y diseño transversal, se consideró como muestra a 125 estudiantes del I ciclo de estudio de las especialidades de Telecomunicaciones e Informática, Electrónica e Informática, Diseño Industrial y Arquitectónico, y Construcción Civil, a los cuales se les aplicaron la Escala de Autoeficencia en Conductas Académicas y el Cuestionario de Diagnóstico y Evaluación de Estrategias de Aprendizaje. Los hallazgos evidenciaron la existencia de una correlación moderada directa entre las variables autoeficencia en conductas académicas y estrategias de aprendizaje, así como entre la autoeficencia en conductas académicas y las estrategias meta cognitivas- evaluativas, estrategias de procesamiento de la información y las estrategias disposicionales y de control del contexto. Los hallazgos relativos a las correlaciones, por último, han resultado ser estadísticamente significativos a un nivel de probabilidad de p<0,05.