La condición social y afectiva en el aprendizaje de niños con 5 años

• Autor: Linares Lazaro, Janet Faviola
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/9007
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/9007
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Rendimiento académico; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo de este trabajo de investigación es dar a conocer las habilidades socioemocionales contribuyen al desarrollo integral de una persona de varias maneras, considerando que los humanos son seres inherentemente sociales y necesitan aprender ciertas habilidades y reglas que les permitan desarrollarse plenamente y vivir en armonía con los demás en función de su comportamiento y actuación en cada entorno social en el que interactúa. Los procesos socioemocionales están asociados al aprendizaje en los primeros años de vida, ya sean intelectuales, afectivos o sociales. El desarrollo social y emocional no debe verse como un aspecto aislado del desarrollo general del niño. Más bien, sirve como un eje horizontal que recorre diferentes áreas del desarrollo infantil, incluyendo la personal, la académica y la laboral posterior, con el objetivo de lograr el desarrollo integral del individuo, incluidas las relaciones y las relaciones. El papel de los padres y docentes se vuelve crucial, ya que la convivencia entre niños y niñas y entre estos y los adultos en los escenarios y situaciones cotidianas estimula una serie de habilidades necesarias para su vida mental, afectiva y social, que son las condiciones básicas para el aprendizaje.