Relación de los contenidos curriculares con el pensamiento crítico en los estudiantes de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

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En la investigación el problema fue: ¿Se relaciona los contenidos curriculares con el pensamiento crítico en los estudiantes de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos?, siendo la hipótesis Existe una relación significativa entre los contenidos curricular...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Cury Paco Contreras, Marlene
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Repositorio:UNE-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/6901
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description En la investigación el problema fue: ¿Se relaciona los contenidos curriculares con el pensamiento crítico en los estudiantes de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos?, siendo la hipótesis Existe una relación significativa entre los contenidos curriculares y el pensamiento crítico en los estudiantes de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Teniendo como variables: Variable 1: Contenidos Curriculares y Variable 2: Pensamiento Crítico. Se ha elegido el enfoque cuantitativo. La población de la investigación está dada por todos los estudiantes de los tres primeros años de estudios de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y por ello se seleccionó a 121 estudiantes de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Con un Coeficiente de correlación directa rho Spearman = ,538 y un valor p = 0,000 menor al nivel α = 0,05, se concluye que: existe relación directa significativa entre Contenidos Curriculares y el Pensamiento Crítico en Estudiantes de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos Cabe precisarse que esta relación es de una magnitud moderada. A los docentes y directivos de la formación académicas se recomienda intensificar la puesta en marcha de talleres conformadas por actividades integradoras y socializadoras como los Contenidos Curriculares ya que en este estudio se ha demostrado que existe relación con el desarrollo del pensamiento Crítico que son importantes para la generación de espacios de modificación del comportamiento humano.
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Teniendo como variables: Variable 1: Contenidos Curriculares y Variable 2: Pensamiento Crítico. Se ha elegido el enfoque cuantitativo. La población de la investigación está dada por todos los estudiantes de los tres primeros años de estudios de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y por ello se seleccionó a 121 estudiantes de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Con un Coeficiente de correlación directa rho Spearman = ,538 y un valor p = 0,000 menor al nivel α = 0,05, se concluye que: existe relación directa significativa entre Contenidos Curriculares y el Pensamiento Crítico en Estudiantes de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos Cabe precisarse que esta relación es de una magnitud moderada. A los docentes y directivos de la formación académicas se recomienda intensificar la puesta en marcha de talleres conformadas por actividades integradoras y socializadoras como los Contenidos Curriculares ya que en este estudio se ha demostrado que existe relación con el desarrollo del pensamiento Crítico que son importantes para la generación de espacios de modificación del comportamiento humano.In the research, the problem was: Are the curricular contents related to critical thinking in the students of the Professional School of Obstetrics of the Universidad Nacional Mayor de San Marcos? The hypothesis is that there is a significant relationship between the curricular contents and the Critical in the students of the Professional School of Obstetrics of the Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Taking as variables: Variable 1: Curricular Contents and Variable 2: Critical Thinking. The quantitative approach has been chosen. The research population is given by all the students of the first three years of studies of the Professional School of Obstetrics of the Universidad Nacional Mayor de San Marcos and therefore 121 students of the Professional School of Obstetrics of the National University were selected Mayor of San Marcos. With a direct correlation coefficient rho Spearman = .538 and a p value = 0.000 lower than the α = 0.05 level, it is concluded that: there is a significant direct relationship between Curricular Contents and Critical Thinking in Students of the Professional School of Obstetrics of the Universidad Nacional Mayor de San Marcos It should be noted that this relationship is of moderate magnitude. It is recommended for teachers and directors of academic training to intensify the implementation of workshops made up of integrative and socializing activities such as Curricular Contents since in this study it has been shown that there is a relationship with the development of Critical thinking that are important for the generation of spaces for modification of human behavior.application/pdfspaUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y VallePEinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Contenidos CurricularesPensamiento Críticohttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Relación de los contenidos curriculares con el pensamiento crítico en los estudiantes de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Mayor de San Marcosinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:UNE-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valleinstacron:UNESUNEDUDocencia UniversitariaUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de PosgradoMaestro en Ciencias de la Educación con mención en Docencia Universitaria07687394https://orcid.org/0000-0002-2016-913210601790131067Tello Vega, Mario FlorentinoGonzales Flores, AurelioChacchi Gabriel, Liz Américahttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestrohttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALMarlene-CURY-PACO-CONTRERAS.pdfapplication/pdf1309928https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/2a58f3e9-a449-44e0-b17c-b502f4449ad3/download3b6056d22652a302e7a650ec41f9ddf4MD51TEXTMarlene-CURY-PACO-CONTRERAS.pdf.txtMarlene-CURY-PACO-CONTRERAS.pdf.txtExtracted texttext/plain101893https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/7779105f-4775-4205-8f4f-d8e1ca151783/downloadb1cbee8608eb96f855d87796069e3961MD52THUMBNAILMarlene-CURY-PACO-CONTRERAS.pdf.jpgMarlene-CURY-PACO-CONTRERAS.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8094https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/6d611131-2460-417a-b339-319ec7a55905/download375afa2b98e4497f3061f5f241d53878MD5320.500.14039/6901oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/69012024-11-15 04:07:35.593http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.une.edu.peBiblioteca Digital Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Vallebdigital@metabiblioteca.com
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