Efectos de la metodología activa en comprensión de textos en inglés de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Ramiro Prialé Prialé - UGEL 05 - 2018

Descripción del Articulo

La investigación tiene el objetivo: determinar los efectos de la metodología activa en la comprensión de textos en la dimensión literal e inferencial en el área de inglés de los estudiantes del primer grado de secundaria en la Institución Educativa Ramiro Prialé Prialé - UGEL 05 - 2018. Es una inves...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Bianchi Valiente, Valeria Fiorella
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Repositorio:UNE-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/5301
Enlace del recurso:https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/5301
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Metodología Activa
Comprensión de Textos Nivel Literal Nivel Inferencial
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
id UNEI_4912abe33b9cf6d8ba32b06162421e66
oai_identifier_str oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/5301
network_acronym_str UNEI
network_name_str UNE-Institucional
repository_id_str 4891
dc.title.es_PE.fl_str_mv Efectos de la metodología activa en comprensión de textos en inglés de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Ramiro Prialé Prialé - UGEL 05 - 2018
title Efectos de la metodología activa en comprensión de textos en inglés de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Ramiro Prialé Prialé - UGEL 05 - 2018
spellingShingle Efectos de la metodología activa en comprensión de textos en inglés de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Ramiro Prialé Prialé - UGEL 05 - 2018
Bianchi Valiente, Valeria Fiorella
Metodología Activa
Comprensión de Textos Nivel Literal Nivel Inferencial
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
title_short Efectos de la metodología activa en comprensión de textos en inglés de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Ramiro Prialé Prialé - UGEL 05 - 2018
title_full Efectos de la metodología activa en comprensión de textos en inglés de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Ramiro Prialé Prialé - UGEL 05 - 2018
title_fullStr Efectos de la metodología activa en comprensión de textos en inglés de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Ramiro Prialé Prialé - UGEL 05 - 2018
title_full_unstemmed Efectos de la metodología activa en comprensión de textos en inglés de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Ramiro Prialé Prialé - UGEL 05 - 2018
title_sort Efectos de la metodología activa en comprensión de textos en inglés de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Ramiro Prialé Prialé - UGEL 05 - 2018
author Bianchi Valiente, Valeria Fiorella
author_facet Bianchi Valiente, Valeria Fiorella
author_role author
dc.contributor.advisor.fl_str_mv Huerta Camones, Rafaela Teodosia
dc.contributor.author.fl_str_mv Bianchi Valiente, Valeria Fiorella
dc.subject.es_PE.fl_str_mv Metodología Activa
Comprensión de Textos Nivel Literal Nivel Inferencial
topic Metodología Activa
Comprensión de Textos Nivel Literal Nivel Inferencial
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.subject.ocde.es_PE.fl_str_mv http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
description La investigación tiene el objetivo: determinar los efectos de la metodología activa en la comprensión de textos en la dimensión literal e inferencial en el área de inglés de los estudiantes del primer grado de secundaria en la Institución Educativa Ramiro Prialé Prialé - UGEL 05 - 2018. Es una investigación de tipo aplicada de diseño cuasi experimental con un enfoque cuantitativo, la muestra está conformada por los estudiantes del primer grado, son grupos intactos eligiendo a la sección D con un total de 30 estudiantes como grupo experimental y a la sección B conformada por 30 estudiantes como grupo control, se aplicó la técnica de la encuesta utilizando un instrumento a través de un cuestionario (prueba objetiva) para determinar la comprensión de textos en el nivel literal e inferencial en el idioma Inglés y fue validado por juicio de expertos y determinado por grado de confiabilidad dichos datos mediante el coeficiente de Kuder de Richardson por tratarse de un instrumento dicotómico. Las conclusiones indican que Existe diferencia significativa en la comprensión de textos en ingles al 95% de confianza de acuerdo a la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney U= 85,500, Z= 4,481, p= ,000 (p< 0,05) por lo que, los estudiantes del grupo experimental obtuvieron mejores resultados en sus notas de Comprensión de textos en Ingles después de la aplicación de la Metodología Activa respecto a los estudiantes del grupo de control Existiendo una diferencia de rango promedio de 18.16 a favor del grupo experimental.
publishDate 2018
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-07-16T22:42:25Z
2024-11-06T22:30:09Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-07-16T22:42:25Z
2024-11-06T22:30:09Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2018-11-26
dc.type.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.es_PE.fl_str_mv Bianchi Valiente, V. F. (2019). Efectos de la metodología activa en comprensión de textos en inglés de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Ramiro Prialé Prialé - UGEL 05 - 2018 (Tesis de maestría). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/5301
identifier_str_mv Bianchi Valiente, V. F. (2019). Efectos de la metodología activa en comprensión de textos en inglés de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Ramiro Prialé Prialé - UGEL 05 - 2018 (Tesis de maestría). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.
url https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/5301
dc.language.iso.es_PE.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.fl_str_mv SUNEDU
dc.rights.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.*.fl_str_mv Atribución 4.0 Internacional
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv Atribución 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.format.es_PE.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_PE.fl_str_mv Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
dc.publisher.country.es_PE.fl_str_mv PE
dc.source.none.fl_str_mv reponame:UNE-Institucional
instname:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
instacron:UNE
instname_str Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
instacron_str UNE
institution UNE
reponame_str UNE-Institucional
collection UNE-Institucional
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/4d352ff7-8224-4dc5-be02-e25bb3d96e94/download
https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/ddfdd90a-01af-4929-9a8c-c248e74643a6/download
https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/7c72e9dc-4f2f-4ec1-aac0-6752786d0b43/download
bitstream.checksum.fl_str_mv f1e4ea814e41ecd2bb4b557bc6e25109
d6af354acc47c2d0472c9079eced170c
3500d1caae0209fd5362ffe38fad85fc
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1853046128588619776
spelling PublicationHuerta Camones, Rafaela TeodosiaBianchi Valiente, Valeria Fiorella2021-07-16T22:42:25Z2024-11-06T22:30:09Z2021-07-16T22:42:25Z2024-11-06T22:30:09Z2018-11-26Bianchi Valiente, V. F. (2019). Efectos de la metodología activa en comprensión de textos en inglés de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Ramiro Prialé Prialé - UGEL 05 - 2018 (Tesis de maestría). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/5301La investigación tiene el objetivo: determinar los efectos de la metodología activa en la comprensión de textos en la dimensión literal e inferencial en el área de inglés de los estudiantes del primer grado de secundaria en la Institución Educativa Ramiro Prialé Prialé - UGEL 05 - 2018. Es una investigación de tipo aplicada de diseño cuasi experimental con un enfoque cuantitativo, la muestra está conformada por los estudiantes del primer grado, son grupos intactos eligiendo a la sección D con un total de 30 estudiantes como grupo experimental y a la sección B conformada por 30 estudiantes como grupo control, se aplicó la técnica de la encuesta utilizando un instrumento a través de un cuestionario (prueba objetiva) para determinar la comprensión de textos en el nivel literal e inferencial en el idioma Inglés y fue validado por juicio de expertos y determinado por grado de confiabilidad dichos datos mediante el coeficiente de Kuder de Richardson por tratarse de un instrumento dicotómico. Las conclusiones indican que Existe diferencia significativa en la comprensión de textos en ingles al 95% de confianza de acuerdo a la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney U= 85,500, Z= 4,481, p= ,000 (p< 0,05) por lo que, los estudiantes del grupo experimental obtuvieron mejores resultados en sus notas de Comprensión de textos en Ingles después de la aplicación de la Metodología Activa respecto a los estudiantes del grupo de control Existiendo una diferencia de rango promedio de 18.16 a favor del grupo experimental.This research aims to determine the effects of active methodology in understanding texts in the literal and inferential dimension in the area of English students in the first grade of secondary school in the Educational Institution Ramiro Prialé Prialé - UGEL 05 - 2018. It is a research-type quasi-experimental design applied with a quantitative approach. Being a quasi-experimental research, the sample is made by first graders are intact groups and worked with a purposive sample choosing to Section D with a total of 30 students as experimental group and section B consists of 30 students control group, the survey technique was applied using an instrument through a questionnaire (objective test) to determine the understanding of texts in the literal and inferential level in English language at a given time set in this case with the test pre test and post test, these results we proceeded to build a database validated by expert judgment and determined by degree of reliability such data by Kuder Richardson coefficient because it is a dichotomous instrument. The findings indicate that there is significant difference in reading comprehension in English 95% confidence according to the nonparametric Mann-Whitney U = 85,500, Z = 4.481, p = .000 (p <0.05) therefore, students in the experimental group performed better in their notes Reading Comprehension in English after application of Active Methodology regarding students in the control group Having a difference of 18.16 average range for the experimental group.application/pdfspaUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y VallePEinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Metodología ActivaComprensión de Textos Nivel Literal Nivel Inferencialhttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Efectos de la metodología activa en comprensión de textos en inglés de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Ramiro Prialé Prialé - UGEL 05 - 2018info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:UNE-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valleinstacron:UNESUNEDUMaestro en Ciencias de la Educación con mención en Enseñanza de Inglés como Lengua ExtranjeraUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de PosgradoGrado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera07650762https://orcid.org/0000-0002-8892-589741360174199147Asencios Trujillo, Lida VioletaValenzuela Condori, Juan CarlosReyes Blácido, Irmahttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestrohttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALValeria-Fiorella-BIANCHI-VALIENTE.pdfapplication/pdf2674277https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/4d352ff7-8224-4dc5-be02-e25bb3d96e94/downloadf1e4ea814e41ecd2bb4b557bc6e25109MD51TEXTValeria-Fiorella-BIANCHI-VALIENTE.pdf.txtValeria-Fiorella-BIANCHI-VALIENTE.pdf.txtExtracted texttext/plain102147https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/ddfdd90a-01af-4929-9a8c-c248e74643a6/downloadd6af354acc47c2d0472c9079eced170cMD52THUMBNAILValeria-Fiorella-BIANCHI-VALIENTE.pdf.jpgValeria-Fiorella-BIANCHI-VALIENTE.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8417https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/7c72e9dc-4f2f-4ec1-aac0-6752786d0b43/download3500d1caae0209fd5362ffe38fad85fcMD5320.500.14039/5301oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/53012024-11-15 04:03:29.577http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.une.edu.peBiblioteca Digital Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Vallebdigital@metabiblioteca.com
score 12.828079
Efectos de la metodología activa en comprensión de textos en inglés de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Ramiro Prialé Prialé - UGEL 05 - 2018
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares