Clases presenciales, virtuales y rendimiento académico en estudiantes de secundaria de instituciones públicas de Huancayo

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La meta de investigación se ocupó de establecer si existen diferencias en el rendimiento académico en estudiantes que recibieron clases presenciales y los que recibieron clases virtuales, especialmente, en el área de Ciencia y Tecnología. El estudio es de carácter cuantitativo de nivel descriptivo....

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Gonzalo Varillas, Jim William
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Nacional del Centro del Perú
Repositorio:UNCP - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uncp.edu.pe:20.500.12894/11463
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Desempeño académico, ciencia y tecnología, modalidad presencial, y virtual
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description La meta de investigación se ocupó de establecer si existen diferencias en el rendimiento académico en estudiantes que recibieron clases presenciales y los que recibieron clases virtuales, especialmente, en el área de Ciencia y Tecnología. El estudio es de carácter cuantitativo de nivel descriptivo. Además, posee un diseño comparativo sin manipulación de variables. La muestra estuvo conformada por 492 estudiantes procedentes de 4 instituciones públicas, a los que se analizó mediante una revisión documental de notas. En este sentido, se hizo una comparación global de porcentajes acorde a los niveles de logro en CT. Asimismo, una comparación de medianas, dando como resultado porcentajes globales similares y sin diferencias estadísticas significativas en los que recibieron clases presenciales y los que recibieron clases virtuales. Sin embargo, se encontraron diferencias estadísticas por cada institución. Finalmente, se concluyó con la premisa de que la modalidad no es determinante del rendimiento académico, sino que existen factores inherentes a la institución educativa propiamente dicha, y a sus estudiantes.
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Sin embargo, se encontraron diferencias estadísticas por cada institución. Finalmente, se concluyó con la premisa de que la modalidad no es determinante del rendimiento académico, sino que existen factores inherentes a la institución educativa propiamente dicha, y a sus estudiantes.application/pdfspaUniversidad Nacional del Centro del PerúPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Desempeño académico, ciencia y tecnología, modalidad presencial, y virtualhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Clases presenciales, virtuales y rendimiento académico en estudiantes de secundaria de instituciones públicas de Huancayoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisreponame:UNCP - Institucionalinstname:Universidad Nacional del Centro del Perúinstacron:UNCP SUNEDUEducaciónUniversidad Nacional del Centro del Perú. 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Clases presenciales, virtuales y rendimiento académico en estudiantes de secundaria de instituciones públicas de Huancayo
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