El juego como estrategia para resolver problemas aditivos en estudiantes del nivel primaria de Ate-Lima

• Autor: Vivas Aquino, Ysela Trinidad
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Nacional del Centro del Perú
• Repositorio: UNCP - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uncp.edu.pe:20.500.12894/7228
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12894/7228
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Resolución de problemas; Estrategia; Juego; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Las evaluaciones tomadas por el MINEDU a los estudiantes del nivel primaria demostraron el bajo nivel respecto a la resolución de problemas tal como se muestra en su portal. Esta situación también se evidencia en la Institución Educativa Manuel Gonzales Prada de Huaycán, este motivo conllevó a buscar estrategias para superar las dificultades y se planteó el siguiente problema: ¿Cuál es la eficacia del juego en la resolución de problemas aditivos en los estudiantes del tercer grado de educación primaria de la I.E. Manuel Gonzales Prada de Lima? El objetivo de esta investigación es determinar la eficacia del juego como estrategia para resolver problemas aditivos en los estudiantes del tercer grado de educación primaria de la institución educativa en mención. Así mismo se planteó como hipótesis general: El juego es eficaz en la resolución de problemas aditivos en estudiantes mencionados líneas arriba en los diferentes tipos de problemas aditivos: de cambio 3 y 4; comparación 3 y 4; y, por último en igualación 3 y 4. La investigación es de tipo pura o básico, y del nivel explicativo porque explica cómo es el comportamiento de una frente a la otra. Se realizó en una población constituida por 777 estudiantes del nivel primaria, con una muestra de 62 estudiantes: 33 estudiantes para el grupo experimental y 27 en el grupo de control. El instrumento que se utilizó es la prueba pedagógica compuesta por 42 ítems, validado por juicio de expertos con 88,3 % y su confiabilidad determinada por el coeficiente de Alfa de Cronbach con .849 que es fuertemente confiable. Los resultados demostraron que el juego es eficaz para la resolución de problemas aditivos en los estudiantes del tercer grado de educación primaria.