La psicomotricidad en la lateralidad de niños de 5 años de la I. E. N°301 – Chilca

Descripción del Articulo

El estudio desarrollado se inicia frente a la problemática ¿En qué medida influye el programa de psicomotricidad en la lateralidad de niños de 5 años de la I.E. N°301 de Chilca? Donde la hipótesis es el Programa de psicomotricidad contribuye efectivamente afianzar la lateralidad en los niños de 5 añ...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Huayta Tomas, Magali, Sanabria Veliz, Stefani Lidia
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2019
Institución:Universidad Nacional del Centro del Perú
Repositorio:UNCP - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uncp.edu.pe:20.500.12894/5608
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Lateralidad
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description El estudio desarrollado se inicia frente a la problemática ¿En qué medida influye el programa de psicomotricidad en la lateralidad de niños de 5 años de la I.E. N°301 de Chilca? Donde la hipótesis es el Programa de psicomotricidad contribuye efectivamente afianzar la lateralidad en los niños de 5 años de la I. E. N° 301- Chilca. Con la finalidad de establecer la influencia del programa de psicomotricidad en la lateralidad en niños de 5 años de la I.E. N°301 de Chilca. El estudio fue de tipo aplicativa, se emplea el método experimental y el diseño pre-experimental con un solo grupo de 24 niños, teniendo en cuenta una población constituida por todos los niños y niñas de 5 años de edad de la institución educativa N°301– Chilca, la muestra estuvo constituida por 24 niños y niñas, con un muestreo intencional no probabilístico, a su vez para obtener información se creó una lista de cotejo como instrumento para medir el dominio lateral el cual fue validado por juicio de expertos y la confiabilidad con Alpha de Cronbach del área para medir la lateralidad y la técnica fue la observación da a conocer la dominancia lateral (ojo, mano, pie, punto de vista propio, punto de vista de otras personas y objetos). Se finalizó que el programa de psicomotricidad contribuye efectivamente en el afianzamiento de la lateralidad en niños de 5 años de edad.
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