Impacto de la inversión pública en la calidad de la formación profesional en la Universidad Nacional Agraria de la Selva periodo 1990-2017

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La investigación tiene como objetivo determinar el impacto de la percepción que tienen los egresados, estudiantes, docentes y personal administrativo de la UNAS respecto a la inversión pública en la calidad de la formación profesional en la Universidad Nacional Agraria de La Selva. La investigación...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Aguilar Blanco, Rocío Susana
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Nacional Agraria de la Selva
Repositorio:UNAS-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unas.edu.pe:20.500.14292/2510
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Nivel de acceso:acceso abierto
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Inversión pública
Educación
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description La investigación tiene como objetivo determinar el impacto de la percepción que tienen los egresados, estudiantes, docentes y personal administrativo de la UNAS respecto a la inversión pública en la calidad de la formación profesional en la Universidad Nacional Agraria de La Selva. La investigación fue de nivel explicativo, tipo transversal, se usó la encuesta para la recopilación de información a una población 9364, estratificando una muestra de 137 encuestados. Los resultados fueron: El 50% califican de malo la calidad educativa de los egresados de la UNAS al culminar su etapa universitaria; el 42% considera de regular; el 90% consideran que los docentes no están altamente capacitados para mejorar calidad de la formación profesional de los estudiantes; el 77% afirman que las instalaciones físicas de la UNAS no contribuyen a la enseñanza profesional. El 97% de ellos afirman estar en desacuerdo y totalmente en desacuerdo, de que no se realizan inversiones para mantener las instalaciones físicas de forma adecuada; un 45% lo califican de malo. Respecto a inversión en infraestructura educativa, la población de estudio considera que no se lleva a cabo de forma adecuada. Se concluye que la percepción respecto a la inversión educativa influye significativamente en la formación profesional en la UNAS, considerando la significancia del parámetro menor (0.000 < 0.05) a la significancia de la prueba y un coeficiente de determinación del 75.9%.
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Los resultados fueron: El 50% califican de malo la calidad educativa de los egresados de la UNAS al culminar su etapa universitaria; el 42% considera de regular; el 90% consideran que los docentes no están altamente capacitados para mejorar calidad de la formación profesional de los estudiantes; el 77% afirman que las instalaciones físicas de la UNAS no contribuyen a la enseñanza profesional. El 97% de ellos afirman estar en desacuerdo y totalmente en desacuerdo, de que no se realizan inversiones para mantener las instalaciones físicas de forma adecuada; un 45% lo califican de malo. Respecto a inversión en infraestructura educativa, la población de estudio considera que no se lleva a cabo de forma adecuada. Se concluye que la percepción respecto a la inversión educativa influye significativamente en la formación profesional en la UNAS, considerando la significancia del parámetro menor (0.000 < 0.05) a la significancia de la prueba y un coeficiente de determinación del 75.9%.application/pdfspaUniversidad Nacional Agraria de la SelvaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad Nacional Agraria de la SelvaRepositorio Institucional - UNASreponame:UNAS-Institucionalinstname:Universidad Nacional Agraria de la Selvainstacron:UNASCalidadInversión públicaEducaciónFormación profesionalhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01Impacto de la inversión pública en la calidad de la formación profesional en la Universidad Nacional Agraria de la Selva periodo 1990-2017info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEconomistaUniversidad Nacional Agraria de la Selva. 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