Adecuación del sistema académico Trilce a la virtualidad, 2020

• Autor: Aldaba Portocarrero, Juan Carlos
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Nacional del Callao
• Repositorio: UNAC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unac.edu.pe:20.500.12952/10168
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12952/10168
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Sistema académico; Virtual; Educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.01.00

La Institución educativa Trilce, con más de 40 años en el sector educativo enfrentó un gran reto, seguir brindando un servicio educativo de calidad, pero esta vez de forma virtual. Ya en la década de los 90 Trilce asumió el reto de pasar toda la experiencia preuniversitaria a colegios y con ello confirmó su liderazgo y excelencia académica con un método de enseñanza escolar totalmente innovador. Esta vez el desafío era mayor, por las circunstancias que vivía la humanidad y en especial los estudiantes del mundo. Es así que en Trilce, se renueva el compromiso de brindar un servicio integral de calidad, usando óptimas herramientas tecnológicas, diferentes estrategias; pero el mismo esfuerzo y dedicación. Las clases virtuales constituyen un reto para profesores, alumnos y padres de familia. En este contexto, muchos niños, peor aún, aquellos con problemas de trastorno de déficit de atención han presentado ciertas dificultades para desarrollarse adecuadamente en las sesiones no presenciales. (Universidad de Piura, 2023) En tal sentido, el maestro debe generar sorpresa antes de presentar el contenido de la clase y usar todos los recursos audiovisuales necesarios (canciones, videos, juego en Kahhot, Canva, Jamboard, entre otros), que permitan que el niño esté atento la mayor parte del tiempo. (Universidad de Piura, 2023) Ante esta realidad, cabe resaltar la falta de respuesta verbal y no verbal del alumno, que por las limitaciones propias de la edad no pueden presentar a tiempo o en algunos casos nunca las evidencias de sus trabajos realizados, lo cual traía como consecuencia un bajo rendimiento escolar. El presente trabajo tuvo por finalidad mitigar la brecha ante la falta de respuesta verbal y no verbal de los alumnos del colegio Trilce, aplicando para ello un programa de educación virtual, siempre pensando en prepararlos para los desafíos del futuro. Para el desarrollo del plan de educación virtual se contó con los siguientes recursos disponibles: clases virtuales a través del Meet, aula vittual: Classroom, plataforma Intranet Trilce, libros digitales, evaluaciones en línea, docentes capacitados, tutoría virtual y permanente, asesorías y reforzamiento, acompañamiento psicopedagógico, formación en valores.