Gestión en el manejo de la convivencia escolar en el nivel primaria de la Institución Educativa Nº 41035 Nicanor Rivera Cáceres del Distrito de Alto Selva Alegre - Arequipa

Descripción del Articulo

El manejo adecuado de la convivencia escolar es una de las metas que como comunidad educativa nos hemos trazado, con la finalidad de obtener mejores logros y oportunidades de aprendizaje para nuestros estudiantes, ello lo vamos a lograr a través del fortalecimiento de la Gestión para el óptimo manej...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Hallasi Roque, Juan José
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad Marcelino Champagnat
Repositorio:UMCH-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/1773
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14231/1773
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Gestión
Convivencia
Clima escolar
Clima del aula
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Plan de convivencia
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description El manejo adecuado de la convivencia escolar es una de las metas que como comunidad educativa nos hemos trazado, con la finalidad de obtener mejores logros y oportunidades de aprendizaje para nuestros estudiantes, ello lo vamos a lograr a través del fortalecimiento de la Gestión para el óptimo manejo de la Convivencia Escolar a través de un Plan de Convivencia Institucional en la Institución Educativa Nª 41035 “Nicanor Rivera Cáceres” del distrito de Alto Selva Alegre, región Arequipa; en donde estamos involucrados el personal docente, administrativo, padres de familia y estudiantes de nuestro plantel escolar. Todas las acciones planteadas están enmarcadas en diversos estudios que se han realizado, por ello es que apostamos en que vamos a lograr los objetivos y metas propuestas en el presente plan de acción que ponemos a disposición de los investigadores y podamos nutrirnos de ella para lograr una sociedad que pueda discrepar con altura y sobre todo respetar las opiniones y tendencias que cada persona tiene en relación al mundo de hoy. Como lección aprendida, debemos de indicar, que se pueden visualizar otras alternativas más para desarrollar acciones que conlleven a que nuestros estudiantes puedan convivir en un entorno amical y saludable para el crecimiento y desarrollo personal de cada uno, por lo que como líder de la entidad educativa que a la actualidad me honro en dirigir, vamos a establecer los lazos de comunicación y sensibilización respectivos para que se pueda implementar el presente plan de acción.
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Todas las acciones planteadas están enmarcadas en diversos estudios que se han realizado, por ello es que apostamos en que vamos a lograr los objetivos y metas propuestas en el presente plan de acción que ponemos a disposición de los investigadores y podamos nutrirnos de ella para lograr una sociedad que pueda discrepar con altura y sobre todo respetar las opiniones y tendencias que cada persona tiene en relación al mundo de hoy. Como lección aprendida, debemos de indicar, que se pueden visualizar otras alternativas más para desarrollar acciones que conlleven a que nuestros estudiantes puedan convivir en un entorno amical y saludable para el crecimiento y desarrollo personal de cada uno, por lo que como líder de la entidad educativa que a la actualidad me honro en dirigir, vamos a establecer los lazos de comunicación y sensibilización respectivos para que se pueda implementar el presente plan de acción.The proper management of school coexistence is one of the goals that we have set for ourselves as an educational community, in order to obtain better achievements and learning opportunities for our students, we are going to achieve this through the strengthening of Management for optimal management of School Coexistence through an Institutional Coexistence Plan in the Educational Institution No. 41035 “Niccanor Rivera Cáceres” in the district of Alto Selva Alegre, Arequipa region; where the teaching staff, administrative staff, parents and students of our school campus are involved. All the actions proposed are framed in various studies that have been carried out, which is why we bet that we will achieve the objectives and goals proposed in this action plan that we make available to researchers and we can feed on it to achieve a society that can disagree with height and above all respect the opinions and tendencies that each person has in relation to today's world. As a lesson learned, we must indicate that other alternatives can be visualized to develop actions that lead our students to live together in a friendly and healthy environment for the growth and personal development of each one, so that as a leader of the entity education that I am honored to direct at present, we are going to establish the respective communication and awareness ties so that this action plan can be implemented.Tesis de segunda especialidadapplication/pdfspaUniversidad Marcelino Champagnatinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/pe/Repositorio Institucional - UMCHUniversidad Marcelino Champagnatreponame:UMCH-Institucionalinstname:Universidad Marcelino Champagnatinstacron:UMCHGestiónConvivenciaClima escolarClima del aulaConvivencia escolarPlan de convivenciaGestión en el manejo de la convivencia escolar en el nivel primaria de la Institución Educativa Nº 41035 Nicanor Rivera Cáceres del Distrito de Alto Selva Alegre - Arequipainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEspecialista en Gestión con Liderazgo PedagógicoUniversidad Marcelino Champagnat. Escuela de PosgradoTitulo de Segunda EspecialidadGestión Escolar con Liderazgo PedagógicoORIGINAL1535.Hallasi Roque_Segunda Especialidad_2018.pdf1535.Hallasi Roque_Segunda Especialidad_2018.pdfapplication/pdf1128307https://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/20.500.14231/1773/3/1535.Hallasi%20Roque_Segunda%20Especialidad_2018.pdf905ac9f3c4587dbdfad4f606cdcecee3MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/20.500.14231/1773/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TEXT1535.Hallasi Roque_Segunda Especialidad_2018.pdf.txt1535.Hallasi Roque_Segunda Especialidad_2018.pdf.txtExtracted texttext/plain97118https://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/20.500.14231/1773/4/1535.Hallasi%20Roque_Segunda%20Especialidad_2018.pdf.txt1f5992c13e196f158846e836fd925363MD54THUMBNAIL1535.Hallasi Roque_Segunda Especialidad_2018.pdf.jpg1535.Hallasi Roque_Segunda Especialidad_2018.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6588https://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/20.500.14231/1773/5/1535.Hallasi%20Roque_Segunda%20Especialidad_2018.pdf.jpgf8179c76b7c6ab0841a22032df4c07afMD5520.500.14231/1773oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/17732022-10-26 21:41:06.67Repositorio Institucional UMCHrepositorio@umch.edu.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