Gestión curricular para mejorar el desarrollo de la competencia: resuelve problemas de cantidad del área de matemática, en docentes del nivel Primario de la I.E. 32076 “Javier Pulgar Vidal” de Utao-Huánuco

Descripción del Articulo

El plan de acción denominado Gestión curricular para mejorar el desarrollo de la competencia: resuelve problemas de cantidad del área de Matemática, en docentes del nivel Primario de la I.E. 32076 “Javier Pulgar Vidal” de Utao-Huánuco, tiene como objetivo general: Mejorar la gestión curricular para...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Tarazona y Tarazona, Héctor Félix
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad Marcelino Champagnat
Repositorio:UMCH-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/1957
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14231/1957
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Acompañamiento Gestión Curricular y Liderazgo Pedagógico
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description El plan de acción denominado Gestión curricular para mejorar el desarrollo de la competencia: resuelve problemas de cantidad del área de Matemática, en docentes del nivel Primario de la I.E. 32076 “Javier Pulgar Vidal” de Utao-Huánuco, tiene como objetivo general: Mejorar la gestión curricular para el desarrollo de la competencia: resuelve problemas de cantidad del área de matemática, en docentes del nivel primario. Se ha considerado la muestra conformada por 7 docentes y los 114 estudiantes del nivel primario. El trabajo se caracteriza por ser Aplicada- Cualitativa, de acuerdo al diseño de estudio es Investigación Acción Participativa. Porque es una planificación que debe hacerse para desarrollar los objetivos. Según Roberts, como se citó en Hernández (2014, p.501) “En estos diseños se resuelven una problemática o implementan cambios; pero en ello intervienen de manera más colaborativa y democrática uno o varios investigadores y participantes o miembros de la comunidad involucrada”. Los instrumentos que se han utilizado en el presente plan de acción son: Cuadernos de notas o de campo, registros, guía de pregunta y cuestionario. A partir de la información que existe va permitir optimizar el monitoreo y acompañamiento en la planificación de las sesiones de aprendizaje en el área de matemáticas, fortalecer el uso de materiales educativos para desarrollar aprendizajes del área mencionada y fortalecer el uso de estrategias didácticas para la enseñanza de la resolución de problemas.
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Según Roberts, como se citó en Hernández (2014, p.501) “En estos diseños se resuelven una problemática o implementan cambios; pero en ello intervienen de manera más colaborativa y democrática uno o varios investigadores y participantes o miembros de la comunidad involucrada”. Los instrumentos que se han utilizado en el presente plan de acción son: Cuadernos de notas o de campo, registros, guía de pregunta y cuestionario. A partir de la información que existe va permitir optimizar el monitoreo y acompañamiento en la planificación de las sesiones de aprendizaje en el área de matemáticas, fortalecer el uso de materiales educativos para desarrollar aprendizajes del área mencionada y fortalecer el uso de estrategias didácticas para la enseñanza de la resolución de problemas.The action plan called Curricular Management to improve the development of competence: solves problems of quantity in the area of ​​mathematics, in teachers of the primary level of the I.E. 32076 "Javier Pulgar Vidal" of Utao-Huánuco, has as general objective: Improve curricular management for the development of competence: solve quantity problems in the area of ​​mathematics, in primary level teachers. The sample made up of 7 teachers and the 114 students of the primary level has been considered. The work is characterized by being Applied-Qualitative, according to the study design it is Participatory Action Research. Because it is a planning that must be done to develop the objectives. According to Roberts, as cited in Hernández (2014, p.501) “In these designs a problem is solved or changes are implemented; but in this, one or several researchers and participants or members of the community involved intervene in a more collaborative and democratic way” The instruments that have been used in this action plan are: notebooks or field notebooks, records, question guide and questionnaire. Based on the information that exists, it will allow optimizing the monitoring and accompaniment in the planning of learning sessions in the area of ​​mathematics, strengthening the use of educational materials to develop learning in the mentioned area and strengthening the use of didactic strategies for teaching. of problem solving.Tesis de segunda especialidadapplication/pdfspaUniversidad Marcelino Champagnatinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/pe/Repositorio Institucional- UMCHUniversidad Marcelino Champagnatreponame:UMCH-Institucionalinstname:Universidad Marcelino Champagnatinstacron:UMCHAcompañamiento Gestión Curricular y Liderazgo PedagógicoGestión curricular para mejorar el desarrollo de la competencia: resuelve problemas de cantidad del área de matemática, en docentes del nivel Primario de la I.E. 32076 “Javier Pulgar Vidal” de Utao-Huánucoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEspecialista en la Gestión Escolar con Liderazgo PedagógicoUniversidad Marcelino Champagnat. Escuela de PosgradoTitulo de Segunda EspecialidadGestión Escolar con Liderazgo PedagógicoSegunda EspecialidadORIGINAL2046.Tarazona y Tarazona_Segunda Especialidad_2018.pdf2046.Tarazona y Tarazona_Segunda Especialidad_2018.pdfapplication/pdf1253244https://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/20.500.14231/1957/5/2046.Tarazona%20y%20Tarazona_Segunda%20Especialidad_2018.pdf90213fae642f16f44c5cf11fd33926aeMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/20.500.14231/1957/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TEXT2046. Trabajo académico (Tarazona Y Tarazona).pdf.txt2046. 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