Rendimiento académico y actitudes de los padres hacia la crianza en estudiantes del V ciclo de educación básica regular de una institución educativa de Barranco

• Autores: Damiano Poma, Gloria, Flores Alca, Gaby Isabel
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Marcelino Champagnat
• Repositorio: UMCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/3398
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14231/3398
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Rendimiento escolar; Actitud de los padres; Estudiante de primaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación ha tenido como objetivo determinar la relación entre el rendimiento académico y las actitudes de los padres hacia la crianza en estudiantes del V ciclo, de Educación Básica Regular, de una institución educativa privada de Barranco. Se trata de un estudio cuantitativo, no experimental y con un diseño descriptivo correlacional. La muestra estuvo constituida por 60 niños y sus padres. Se utilizó como instrumento el Inventario de Relaciones Padre-Hijo (PCRI) de Gerard (1994), validado en España por Roa y Barrio (2001) y en el Perú por Becerra, Roldán y Aguirre (2008); y las actas de evaluación del nivel de primaria de la institución educativa, correspondiente al año lectivo 2020. Los resultados muestran relación significativa (p<.01) de nivel débil a medio, entre el rendimiento académico y la dimensión de apoyo (rho=.367) y entre el rendimiento académico y la dimensión de comunicación (rho=.338); no se halló relación significativa con las dimensiones de límites, autonomía, participación, satisfacción, deseabilidad y distribución de roles, de las actitudes de los padres hacia la crianza, ni con las actitudes globales.