Desarrollo de habilidades para la resolución de problemas matemáticos en las estudiantes del 3º año de Secundaria de una Institución Educativa privada de Huacho

• Autores: Correa Huanca, Neiser, Jara Chu, Nelson
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Marcelino Champagnat
• Repositorio: UMCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/326
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14231/326
• Nivel de acceso: acceso restringido
• Materia: Teorías educativas; Paradigma sociocognitivo; Programación

En este trabajo presentamos las teorías educativas más relevantes y que son base del paradigma Socio Cognitivo Humanista propuesto por la Universidad Marcelino Champagnat. Se examinan los modelos de Jean Piaget, David Ausubel y Jerome Bruner (cognitivo), Lev Vygotsky y Reaven Feuerstein (social y cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román y Eloísa Diez (Teoría de la Inteligencia), y cómo influyen en el aprendizaje enseñanza de nuestros adolescentes. La realidad de las alumnas de una institución privada de Huacho es precaria y nosotros elaboramos una serie de estrategias basadas en capacidades, destrezas, valores y actitudes (habilidades generales y específicas) que ayudan a las adolescentes a llegar a una competencia adecuada con la finalidad de “enfrentar” al mundo de una manera más humana, cambiando la realidad en la que vive de manera asertiva, ayudando a los demás a seguir adelante y, sobre todo, ser una persona íntegra. En conclusión, Se presenta así una programación concreta y completa para desarrollar las competencias necesarias que las estudiantes del 3º año de educación secundaria necesitan en el área de matemática.