Gestión curricular para el desarrollo de la autonomía y la autoregulación emocional de los estudiantes de la Institución Educativa Inicial Villa El Golf” del Distrito de Socabaya - Arequipa

Descripción del Articulo

El presente plan de acción ha recogido la situación real por la que atraviesa la IE con relación al desarrollo de la autonomía y la autorregulación emocional de los estudiantes acciones que han venido presentándose en las diferentes secciones y que han teniendo consecuencias con el logro de sus apre...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Zegarra Villena, Mariela
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad Marcelino Champagnat
Repositorio:UMCH-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/2621
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14231/2621
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Gestión curricular
MAE
Autonomía
Autorregulación emocional
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description El presente plan de acción ha recogido la situación real por la que atraviesa la IE con relación al desarrollo de la autonomía y la autorregulación emocional de los estudiantes acciones que han venido presentándose en las diferentes secciones y que han teniendo consecuencias con el logro de sus aprendizajes, es por ello que el Directivo en concordancia con el MBDDir y como líder pedagógico deberá revertir y superar esta problemática. El método que se ha utilizado en este plan de acción es la técnica del recojo de la información a través de instrumentos como fichas de observación, guía de entrevista y guía de preguntas, el enfoque es investigación cualitativa, el diseño utilizado es la investigación acción participativa, los que han arrojado como resultado la identificación del problema de una inadecuada gestión curricular para el desarrollo de la autonomía y la autorregulación emocional de los estudiantes por lo que ha establecido como alternativa de solución la implementación del trabajo colegiado que basado en la planificación y fortalecimiento de estrategias pertinentes e innovadoras coadyuvaran a mejorar las interrelaciones existente, los que apoyados en los diferentes referentes conceptuales expresados fortalecerá la construcción de aspectos emocionales y afectivas que lo conlleven al desarrollo de habilidades sociales esto con la participación activa de toda la comunidad educativa. Por lo tanto, la ejecución de este plan de acción de la propuesta de solución generara compromisos, cambios significativos en la planificación docente, mejorara las interrelaciones entre los estudiantes y los conllevara a una convivencia escolar que queremos en las instituciones Educativas como resultado de una misma visión compartida.
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El método que se ha utilizado en este plan de acción es la técnica del recojo de la información a través de instrumentos como fichas de observación, guía de entrevista y guía de preguntas, el enfoque es investigación cualitativa, el diseño utilizado es la investigación acción participativa, los que han arrojado como resultado la identificación del problema de una inadecuada gestión curricular para el desarrollo de la autonomía y la autorregulación emocional de los estudiantes por lo que ha establecido como alternativa de solución la implementación del trabajo colegiado que basado en la planificación y fortalecimiento de estrategias pertinentes e innovadoras coadyuvaran a mejorar las interrelaciones existente, los que apoyados en los diferentes referentes conceptuales expresados fortalecerá la construcción de aspectos emocionales y afectivas que lo conlleven al desarrollo de habilidades sociales esto con la participación activa de toda la comunidad educativa. Por lo tanto, la ejecución de este plan de acción de la propuesta de solución generara compromisos, cambios significativos en la planificación docente, mejorara las interrelaciones entre los estudiantes y los conllevara a una convivencia escolar que queremos en las instituciones Educativas como resultado de una misma visión compartida.This action plan has collected the real situation that EI is going through in relation to the development of autonomy and emotional self-regulation of students, actions that have been presented in the different sections and that have had consequences with the achievement of their learning. That is why the Director, in accordance with the MBDDir and as a pedagogical leader, must reverse and overcome this problem. The method that has been used in this action plan is the technique of collecting information through instruments such as observation sheets, interview guide and question guide, the approach is qualitative research, the design used is participatory action research. , which have resulted in the identification of the problem of inadequate curricular management for the development of autonomy and emotional self-regulation of students, for which reason it has established as an alternative solution the implementation of collegiate work that is based on planning and strengthening of relevant and innovative strategies will help to improve the existing interrelationships, which, supported by the different conceptual references expressed, will strengthen the construction of emotional and affective aspects that lead to the development of social skills, this with the active participation of the entire educational community. Therefore, the execution of this action plan of the solution proposal will generate commitments, significant changes in teaching planning, improve the interrelationships between students and lead them to a school coexistence that we want in Educational institutions as a result of the same shared vision.Tesis de segunda especialidadapplication/pdfspaUniversidad Marcelino Champagnatinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/pe/Repositorio Institucional - UMCHUniversidad Marcelino Champagnatreponame:UMCH-Institucionalinstname:Universidad Marcelino Champagnatinstacron:UMCHGestión curricularMAEAutonomíaAutorregulación emocionalGestión curricular para el desarrollo de la autonomía y la autoregulación emocional de los estudiantes de la Institución Educativa Inicial Villa El Golf” del Distrito de Socabaya - Arequipainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEspecialista en Gestión Escolar con Liderazgo PedagógicoUniversidad Marcelino Champagnat. Escuela de PosgradoTitulo de Segunda EspecialidadGestión Escolar con Liderazgo PedagógicoSegunda EspecialidadLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/20.500.14231/2621/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TEXT2189. Trabajo académico (Zegarra Villena).pdf.txt2189. Trabajo académico (Zegarra Villena).pdf.txtExtracted texttext/plain4040https://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/20.500.14231/2621/3/2189.%20Trabajo%20acad%c3%a9mico%20%28Zegarra%20Villena%29.pdf.txt57e12f8f7327007c94a50ba268877d2dMD532189.Zegarra Villena_Segunda Especialidad_2018.pdf.txt2189.Zegarra Villena_Segunda Especialidad_2018.pdf.txtExtracted texttext/plain79050https://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/20.500.14231/2621/6/2189.Zegarra%20Villena_Segunda%20Especialidad_2018.pdf.txtc4d28dd396be1c541a88d71af69c8685MD56THUMBNAIL2189. Trabajo académico (Zegarra Villena).pdf.jpg2189. 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