Construcción y propiedades psicométricas de un instrumento para evaluar Enfoques de Enseñanza en Sesiones de Aprendizaje en Instituciones Educativas

• Autores: Fernández Álvarez, Katherine, Valles Llebréz, Liadys
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Marcelino Champagnat
• Repositorio: UMCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/436
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14231/436
• Nivel de acceso: acceso restringido
• Materia: Enseñanza; Psicometría; Aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación tuvo como objetivo construir y determinar las propiedades psicométricas de un instrumento para evaluar enfoques de enseñanza en las sesiones de aprendizaje en instituciones educativas. El diseño empleado fue instrumental. Se aplicó la técnica del muestreo no probabilístico intencional. La muestra estuvo constituida por 66 profesores de los colegios que aplican Programas Internacionales (OBI). Se elaboró un instrumento para evaluar los enfoques de enseñanza en las sesiones de aprendizaje en base al análisis de las teorías constructivistas y se determinaron sus propiedades psicométricas. Para la validez de contenido se aplicó el criterio de jueces expertos en el tema de estudio, los resultados se analizaron a través de la Prueba Binomial en la que se determinó que las dimensiones, indicadores e ítems del instrumento son adecuados y significativos; y el Coeficiente V de Aiken, que arrojó intervalos de confianza por encima de 0.5 para cada uno de los ítems. La validez de constructo se halló a través de la correlación ítem-test, 21 ítems obtuvieron correlaciones por encima de 0.20. La confiabilidad se calculó con el coeficiente Alfa de Cronbach, donde la mayoría de dimensiones obtuvieron valores entre 0.65 y 0.93, lo que demostró que el instrumento es confiable. Se construyeron las normas de calificación e interpretación del instrumento, en este caso es la aplicación o no de los enfoques de enseñanza en la sesión de aprendizaje. Las implicancias de los resultados han sido discutidas.