Gestión curricular en el manejo de los procesos didácticos del área de comunicación de la institución educativa modelo san antonio de la provincia Mariscal Nieto – Moquegua

• Autor: Burgos del Carpio, Norma Angélica
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Marcelino Champagnat
• Repositorio: UMCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/945
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14231/945
• Nivel de acceso: acceso restringido
• Materia: Área de comunicación; Gestión curricular; Procesos didácticos

El presente plan de Acción es sumamente relevante para mejorar la gestión escolar de la IE Modelo San Antonio de Moquegua, permitiendo ofrecer un servicio de mejor y mayor calidad a la comunidad educativa;, implica una contribución para el trabajo planificado, monitoreado y colaborativo con los docentes, nos brinda la oportunidad de protagonizar el inicio de una serie de cambios que buscan fortalecer la gestión curricular de los docentes del nivel secundaria de la IE Modelo San Antonio de Moquegua en el manejo de los procesos didácticos en el área de comunicación a través de un Plan de fortalecimiento de capacidades a los docentes en el área de comunicación con trabajo colegiado, monitoreo y acompañamiento permanente. Por lo que se realizó un diagnóstico basándonos en resultados de la ECE 2016, además utilizó técnicas e instrumentos para la identificación de un problema se mediante el árbol de problemas, para la formulación de alternativa de solución se empleó la técnica del árbol de objetivos; mientras que el análisis de referentes conceptuales y teóricos se abordó desde la revisión bibliográfica, además de un método con enfoque cualitativo de tipo aplicada y diseño tipo investigación Acción; para finalmente plantear la propuesta. Finalmente, podemos subrayar que a partir del logro de los objetivos será posible el establecimiento de metas comunes en el área de comunicación que contiene competencias trabajadas y utilizadas en todas las áreas referidas a la comprensión lectora para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.