Propuesta de mejora de la aplicación de estrategias de monitoreo y acompañamiento pedagógico para fortalecer la gestión curricular en la Institución Educativa Inicial N° 308 Niño Jesús De Praga De La Ciudad De Pucallpa

• Autor: Chamorro Orihuela, Elisa Rosario
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Marcelino Champagnat
• Repositorio: UMCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/2064
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14231/2064
• Nivel de acceso: acceso restringido
• Materia: Monitoreo; Acompañamiento; Gestión Curricular

Lo que ha motivado la realización de este Plan de Acción es mejorar el desempeño de las docentes lo que redundará en superar las limitaciones del aprendizaje de los niños y niñas. El Plan de Acción titulado Propuesta de mejora de la aplicación de estrategias de monitoreo y acompañamiento pedagógico para fortalecer la gestión en la Institución Educativa Inicial N° 308 Niño Jesús de Praga de la ciudad de Pucallpa tiene como objetivo elaborar un plan de mejora en la aplicación de estrategias de monitoreo y acompañamiento pedagógico, en la que participan 10 docentes y la directora. Este trabajo académico, responde al tipo de investigación aplicada propositiva y según el enfoque es una investigación cualitativa, teniendo como diseño la Investigación Acción Participativa, y como instrumento una guía de entrevista. El problema diagnosticado es la inadecuada aplicación de estrategias de monitoreo y acompañamiento pedagógico dificulta la gestión curricular y la alternativa de solución, elaborar un plan de mejora en la aplicación de estrategias de monitoreo y acompañamiento pedagógico sustentado en el enfoque de liderazgo pedagógico de Viviane Robinson, como en los aportes teóricos del texto del Módulo 5 Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación de la práctica docente del MINEDU. Teniendo como propuesta un diseño, implementación y plan de monitoreo y acompañamiento. No se puede solucionar un problema sin hacer un diagnóstico, de allí la necesidad que tiene todo directivo que lidera los cambios, de proponer soluciones a la problemática educativa, como los Planes de Acción.