Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes del primer grado del nivel primaria en una institución educativa pública de Cahuapanas, Datem del Marañón, Loreto.

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El presente trabajo de suficiencia profesional desarrolla la programación curricular de acuerdo a la propuesta que presenta el MINEDU en el Diseño Curricular Nacional. En el primer capítulo, se presenta el marco situacional que describe la institución educativa, su ubicación geográfica, las personas...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Cahuaza Tangoa, Mario, Cardenas Inuma, Clever, Lancha Chanchari, Eulogio
Fecha de Publicación:2020
Institución:Universidad Marcelino Champagnat
Repositorio:UMCH-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/3166
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14231/3166
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Propuesta didáctica
Competencias matemáticas
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description El presente trabajo de suficiencia profesional desarrolla la programación curricular de acuerdo a la propuesta que presenta el MINEDU en el Diseño Curricular Nacional. En el primer capítulo, se presenta el marco situacional que describe la institución educativa, su ubicación geográfica, las personas que la conforman y rodean a la misma. En el segundo capítulo, se presentan tres autores principales que han realizado distintos aportes a la educación; Piaget, quien hace hincapié que el desarrollo cognitivo se da por etapas, a las cuales llamó estadios; Vygotsky, quién considera que lo más importante es el contexto sociocultural donde se desarrolla el aprendizaje y que éste se da a partir de tres zonas de desarrollo; y Ausubel, quien afirma que el aprendizaje debe ser significativo y funcional, para que pueda ser utilizado en la vida cotidiana del estudiante. En el tercer capítulo, se desarrolla la propuesta didáctica en sí, quien tiene como protagonista al Diseño Curricular Nacional, ya que este documento es importante para la planificación de las actividades. Está estructurado de la siguiente manera: programación, unidad de aprendizaje, sesiones de evaluación de proceso y final de unidad, material de apoyo y fichas. Finalmente se anexan las conclusiones y recomendaciones del presente trabajo de suficiencia profesional.
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En el segundo capítulo, se presentan tres autores principales que han realizado distintos aportes a la educación; Piaget, quien hace hincapié que el desarrollo cognitivo se da por etapas, a las cuales llamó estadios; Vygotsky, quién considera que lo más importante es el contexto sociocultural donde se desarrolla el aprendizaje y que éste se da a partir de tres zonas de desarrollo; y Ausubel, quien afirma que el aprendizaje debe ser significativo y funcional, para que pueda ser utilizado en la vida cotidiana del estudiante. En el tercer capítulo, se desarrolla la propuesta didáctica en sí, quien tiene como protagonista al Diseño Curricular Nacional, ya que este documento es importante para la planificación de las actividades. Está estructurado de la siguiente manera: programación, unidad de aprendizaje, sesiones de evaluación de proceso y final de unidad, material de apoyo y fichas. 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