Plan de fortalecimiento de los procesos de la planificacion curricular para la mejora de la gestión curricular en la institución educativa n° 00898, del caserío “El Lucero”, del distrito de Soritor, provincia de Moyobamba, region San Martín, 2018

• Autor: Fernández Marrufo, Wilberto
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Marcelino Champagnat
• Repositorio: UMCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/1097
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14231/1097
• Nivel de acceso: acceso restringido
• Materia: Procesos; Planificación curricular; Evaluación

El presente “Plan de Fortalecimiento de los procesos de la planificación curricular para la mejora de la Gestión Curricular en la I.E. N° 00898 “el Lucero” del distrito de Soritor provincia Moyobamba, región San Martín, 2018” tiene por finalidad, fortalecer las capacidades de los docentes en los procesos de planificación curricular, acorde con los nuevos enfoques curriculares donde flexible y oportuna que considere necesidades reales de aprendizaje haciendo hincapié en los procesos de planificación si queremos resultados óptimos en nuestros estudiantes. En el presente plan participan directivos, docentes, estudiantes y padres de familia. La Propuesta se diseña a partir del diagnóstico realizado donde refleja dificultades en el manejo de los procesos de planificación curricular en los docentes de la Institución Educativa I.E. N° 00898, del caserío El Lucero, Distrito de Soritor, Provincia de Moyobamba, Región San Martin, presenta una investigación con enfoque cualitativo, de tipo aplicada, con diseño investigación acción participativa; donde se utilizó la técnica de la entrevista a docentes, con un cuestionario que sirvieron para el regojo eficiente y eficaz de información. Concluimos que, el fortalecimiento de los procesos de planificación curricular en los docentes para una buena gestión curricular, es indispensable el liderazgo, del director y la motivación por parte de los docentes, de manera que dicha práctica constante se convierta en una ruta que de dirección y sentido al trabajo profesional de manera eficiente del docente.