Efectividad del programa de intervención ¨Salvando vida con las manos¨ sobre habilidades de reanimación cardiorespiratorio en enfermeros docentes, 2024 – Perú

• Autores: Alvarez Cruz, Christian Jonathan, Escobedo Salazar, Lizbeth Mariela, Mora Sangama, Carolina Noemi
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad María Auxiliadora
• Repositorio: UMA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uma.edu.pe:20.500.12970/3262
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12970/3262
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Intervención educativa; Habilidades; Reanimación cardiorrespiratoria; Enfermería; Docente; Educational intervention; Skills; Cardiorespiratory resuscitation; Nursing; Teacher; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.05

Objetivo: evaluar la efectividad del programa de intervención educativa “Salvando vidas con las manos” sobre las habilidades de reanimación cardiorrespiratoria en enfermeros docentes del Hospital de Emergencia Villa el Salvador, 2024. Metodología: se realizo un estudio con enfoque cuantitativo, diseño preexperimental, longitudinal y descriptivo. La población estuvo conformada por 40 enfermeros docentes para quienes se aplicó una guía de observación validada por juicio de expertos y con un coeficiente de confiabilidad α = 0,867. El instrumento evaluó 15 ítems relacionados con las habilidades prácticas de RCP. Resultados: los resultados evidenciaron mejoras estadísticamente significativas entre el pretest y el postest en la variable general y en todas las dimensiones evaluadas: seguridad de la escena, evaluación inicial, compresiones torácicas, ventilaciones y manejo integral de la RCP (p = 0,000). En el pretest predominó un nivel deficiente de habilidades, mientras que en el postest la mayoría alcanzó un nivel adecuado, mejorando significativamente las compresiones torácicas y el manejo integral. Conclusiones: El programa educativo resultó efectivo para fortalecer las habilidades prácticas de reanimación cardiopulmonar en los enfermeros docentes, demostrando que la educación continúa basada en estrategias teórico-prácticas y simulación clínica contribuye significativamente al desarrollo y mantenimiento de competencias esenciales para una atención oportuna, segura y eficaz ante el paro cardiorrespiratorio.