Uso del aula de innovación pedagógica y el aprendizaje del área de Matemática de los estudiantes de primer grado de secundaria de la I.E. "Gastón Vidal Porturas" N°88336, Nuevo Chimbote, 2025

• Autor: Felipe Angulo, Carlos Benjamin
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/41311
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/41311
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aula de Innovación; Aprendizaje en Matemática; Rendimiento; TIC; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

En este estudio se partió del problema ¿Existe una relación entre el uso del aula de innovación y el aprendizaje del área de Matemática en los estudiantes de primer grado de secundaria de la I.E. “Gastón Vidal Porturas” N°88336, Nuevo Chimbote, 2025? al observarse ciertas dificultades en el rendimiento académico de los estudiantes, tales como la baja participación en clase, desmotivación frente a la asignatura y limitaciones en el uso de recursos tecnológicos para reforzar los aprendizajes, se propuso como objetivo determinar si existe una relación entre el uso del aula de innovación y el aprendizaje del área de Matemática en los estudiantes de primer grado de secundaria de dicha institución. El estudio corresponde a una investigación cuantitativa, de nivel correlacional, con un diseño no experimental – correlacional, se utilizó la técnica de observación y la encuesta, empleando como instrumento una lista de cotejo para medir el nivel de aprendizaje en 30 alumnos de 12 años. Los resultados determinaron que el Rho de Spearman es igual a 0,931 y una significancia de p de 0,002 <0,01, lo cual permite concluir que existe una relación estadística positiva alta entre la variable aula de innovación y aprendizaje en el área de Matemática