Juego numérico como estrategia didáctica y aprendizaje en matemática en estudiantes de la Institución Educativa Inicial N° 284 Pichanaqui-2018

• Autor: Ango Quispe, Kelly Rocio
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/5179
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/5179
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: conociendo los números para el aprendizaje de matemática en nivel inicial.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación de tipo cuantitativo correlacional se realizó con el propósito de determinar la relación existente entre el uso de los juegos numéricos como estrategia didáctica y el aprendizaje de matemática en estudiantes de 4-5 en una muestra de 40 niños de la Institución Educativa Inicial N° 284 Pichanaqui-2018, Para la recolección de datos se utilizó el instrumento escala tipo Likert el procesamiento de datos se hizo en programa SPSS versión 23. La investigación fue de tipo aplicada, los métodos utilizados fueron el científico general, y estadístico con un objetivo general. Determinar la relación que existe entre juego numérico y el aprendizaje en matemática en estudiantes de la Institución Educativa Inicial N° 284 Pichanaqui-2018. Llegando a la conclusión de que El coeficiente hallado r= 0.785 cuantificó la relación entre las variables juego numérico y el Aprendizaje de matemática, ha concluido que ambas variables se relacionaron de manera positiva muy fuerte, se determinó que la variable juego numérico tuvo una correlación directa en el Aprendizaje de matemática en un 61.7%.