El canto como estrategia para mejorar La Expresión y Compresión Oral en los niños de 5 años de la institución educativa inicial N° 365 del caserío de Callejón de Cascajal, distrito de Olmos - Lambayeque - 2019.

• Autor: Díaz Vásquez, Betty Magali
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/17072
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/17072
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Canto; Comprensión Oral; Expresión Oral; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación pretende aportar al sistema educativo inicial, siendo la base donde se cimientan los primeros conocimientos de los niños, el canto como estrategia para el desarrollo de la expresión y comprensión oral en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 365 del caserío de Callejón de Cascajal, Distrito de Olmos -Lambayeque – 2019, se desarrolló debido a que los niños no se expresan entre ellos y mucho menos con la docente, falta de comprensión en los trabajos realizados en clase, algunos de ellos no quieren estar en aula, casi siempre están distraídos y no socializan entre sí, se planteó como objetivo general: Determinar en qué medida el canto como estrategia mejorará la expresión y comprensión oral en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 365 del caserío de Callejón de Cascajal, Distrito de Olmos -Lambayeque – 2019. Asimismo, esta investigación es de tipo cuantitativa – descriptiva y diseño pre- experimental. Los resultados obtenidos se demuestran en la tabla N°03 y en el gráfico N° 03, la aplicación del programa resultó ser muy significativo siendo el promedio logrado del 84%. Finalmente, se logró comprobar la hipótesis puesto que el canto mejoró de manera significativa el desarrollo de la expresión y comprensión oral de los niños y niñas, esto se evidenció en el post test realizado a los niños luego de haber ejecutado la estrategia del canto en todas las sesiones; siendo un alto porcentaje entre el 81% y 86% en los indicadores evaluados.