Estrategias didácticas utilizadas por los docentes de educación primaria de las instituciones educativas del distrito Conima, provincia Moho, región Puno, año 2018.

• Autor: Limachi Vilca, Nelsa Zonia
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/8791
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/8791
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Autonomía; Enfoques; Estrategias; Recursos; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo general de la investigación fue: Determinar las Estrategias didácticas utilizadas por los docentes de educación primaria de las instituciones educativas del distrito Conima, provincia Moho, región Puno, año 2018. El enfoque es cuantitativo, el nivel descriptivo. Cuyo diseño fue no experimental y descriptivo. El área geográfica donde se desarrolló la presente investigación es el distrito de Conima, la muestra estuvo conformada por 20 docentes, la selección de la muestra, es no probabilístico. El instrumento utilizado fue: cuestionario sobre las estrategias didácticas. Los resultados en cuanto a la organización de la enseñanza que más conoce para el desarrollo de la sesión, el 45,00% de docentes consideran como primera prioridad los juegos, en relación al enfoque metodológico de aprendizaje el 37,50% de docentes utilizan como primera prioridad el enfoque metodológico de aprendizaje conductual. El respecto a la formación profesional, los resultados obtenidos, demuestran que el 65,00% de docentes estudiaron en un instituto superior pedagógico; el 70,00% de docentes tienen grado académico de bachiller en educación; y el 85,00% no tienen estudios de segunda especialidad; sobre la experiencia laboral como docente el 35,00% tienen de10 a más años; y, por último, en cuanto a la condición laboral el 85,00% de docentes son nombrados. Referente a los recursos como soporte de aprendizaje, en el desarrollo de las sesiones de clase, se observa que el 35 % de docentes utiliza los libros como primera prioridad. En relación a la estrategia didáctica desarrolladas por los docentes el 55% es de tipo estática. En conclusión, la estrategia que orienta al estudiante hacia la decisión autónoma y se recomienda cambiar de estrategia.