El juego como estrategia de aprendizaje en el desarrollo de la motricidad gruesa en niños de 4 años de la Institución Educativa N° 1648 Carlota Ernestina, Chimbote-2025.
Descripción del Articulo
La investigación surge a partir del problema observado en niños de 4 años de la Institución Educativa N° 1648 Carlota Ernestina, Chimbote, quienes presentaban dificultades en la motricidad gruesa, especialmente al mantener el equilibrio y coordinar los brazos y piernas. Ante ello, se propuso como ob...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Universidad Católica los Ángeles de Chimbote |
| Repositorio: | ULADECH-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/41955 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.13032/41955 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Esquema Corporal Motricidad Gruesa Juegos https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | La investigación surge a partir del problema observado en niños de 4 años de la Institución Educativa N° 1648 Carlota Ernestina, Chimbote, quienes presentaban dificultades en la motricidad gruesa, especialmente al mantener el equilibrio y coordinar los brazos y piernas. Ante ello, se propuso como objetivo principal Determinar de qué manera influye el juego como estrategia de aprendizaje en la mejora del desarrollo de la motricidad gruesa en niños de 4 años de la Institución Educativa N° 1648 Carlota Ernestina, Chimbote-2025. La metodología utilizada en este estudio fue de tipo aplicada, con nivel explicativo y un diseño preexperimental con pre test y post test en un solo grupo. La población estuvo compuesta por 120 estudiantes de 4 años, de los cuales se seleccionó una muestra de 35 estudiantes a través de la técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se empleó la técnica de Observación a través del instrumento guía de observación, validada y sometida a la prueba de confiabilidad. Entre los resultados principales, tenemos que en el pre test el 80% de niños se encontraban en un nivel deficiente, situación que se revirtió después de aplicar la estrategia incrementando el nivel bueno a un 91% en el post test, concluyendo de esta manera que la aplicación de juegos ayuda a desarrollar la motricidad gruesa en niños que conformaron el grupo muestral. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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