Estrategias de lectura para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de primer grado de educación primaria de la Institución Educativa Privada Jean Piaget, Coishco-2025

Descripción del Articulo

La investigación tuvo como objetivo determinar si las estrategias de lectura mejoran el nivel de comprensión lectora en los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Privada Jean Piaget, Coishco, 2025. La metodología aplicada fue de tipo cuantitativo, nivel explicativo con diseño pre e...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Gonzales Robles, Enma Shirley
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
Repositorio:ULADECH-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/41924
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.13032/41924
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Comprensión Lectora
Cuentos
Nivel Literal
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
id ULAD_399eb7f684bc4f4a4b5de63ca7103700
oai_identifier_str oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/41924
network_acronym_str ULAD
network_name_str ULADECH-Institucional
repository_id_str 3635
dc.title.es_ES.fl_str_mv Estrategias de lectura para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de primer grado de educación primaria de la Institución Educativa Privada Jean Piaget, Coishco-2025
title Estrategias de lectura para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de primer grado de educación primaria de la Institución Educativa Privada Jean Piaget, Coishco-2025
spellingShingle Estrategias de lectura para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de primer grado de educación primaria de la Institución Educativa Privada Jean Piaget, Coishco-2025
Gonzales Robles, Enma Shirley
Comprensión Lectora
Cuentos
Nivel Literal
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
title_short Estrategias de lectura para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de primer grado de educación primaria de la Institución Educativa Privada Jean Piaget, Coishco-2025
title_full Estrategias de lectura para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de primer grado de educación primaria de la Institución Educativa Privada Jean Piaget, Coishco-2025
title_fullStr Estrategias de lectura para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de primer grado de educación primaria de la Institución Educativa Privada Jean Piaget, Coishco-2025
title_full_unstemmed Estrategias de lectura para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de primer grado de educación primaria de la Institución Educativa Privada Jean Piaget, Coishco-2025
title_sort Estrategias de lectura para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de primer grado de educación primaria de la Institución Educativa Privada Jean Piaget, Coishco-2025
author Gonzales Robles, Enma Shirley
author_facet Gonzales Robles, Enma Shirley
author_role author
dc.contributor.advisor.fl_str_mv Tamayo Ly, Carla Cristina
dc.contributor.author.fl_str_mv Gonzales Robles, Enma Shirley
dc.subject.es_ES.fl_str_mv Comprensión Lectora
Cuentos
Nivel Literal
topic Comprensión Lectora
Cuentos
Nivel Literal
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.subject.ocde.es_ES.fl_str_mv https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
description La investigación tuvo como objetivo determinar si las estrategias de lectura mejoran el nivel de comprensión lectora en los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Privada Jean Piaget, Coishco, 2025. La metodología aplicada fue de tipo cuantitativo, nivel explicativo con diseño pre experimental. Esta investigación se realizó con una población y muestra de 34 niños de primer grado de primaria. Para la recolección de la información de la unidad de análisis se utilizó como técnica la observación y como instrumento la guía de observación. Los resultados obtenidos son en el nivel pretest el 56% estuvo en el nivel inicio, asimismo en las sesiones se obtuvo una mejoría de manera progresiva, por lo tanto, en el postest el 74% de los niños se ubica en el logro esperado en cuanto al nivel de la comprensión lectora. Asimismo, en la prueba de hipótesis se contrastó que hay una diferencia de 3,417 puntos a favor del postest con un sig. de p= 0.001 menor a 0.05 lo que significa que las estrategias y actividades centradas en la lectura ayuda a desarrollar la comprensión lectora de los niños que conformaron el grupo. Por lo tanto, se concluye que la lectura mejora significativamente la comprensión lectora en los niños de primer grado de primaria.
publishDate 2025
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2025-11-14T00:18:21Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2025-11-14T00:18:21Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2025-11-13
dc.type.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format bachelorThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.13032/41924
url https://hdl.handle.net/20.500.13032/41924
dc.language.iso.es_ES.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.fl_str_mv SUNEDU
dc.rights.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri.es_ES.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.format.es_ES.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_ES.fl_str_mv Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote
dc.publisher.country.es_ES.fl_str_mv PE
dc.source.none.fl_str_mv reponame:ULADECH-Institucional
instname:Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
instacron:ULADECH
instname_str Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
instacron_str ULADECH
institution ULADECH
reponame_str ULADECH-Institucional
collection ULADECH-Institucional
bitstream.url.fl_str_mv http://repositorio.uladech.edu.pe/bitstream/20.500.13032/41924/1/COMPRENSION_LECTORA_CUENTOS_GONZALES_ROBLES_ENMA_SHIRLEY.pdf
http://repositorio.uladech.edu.pe/bitstream/20.500.13032/41924/2/FORMGC_316_AUTORIZACION_GONZALES_ROBLES_ENMA_SHIRLEY.pdf
http://repositorio.uladech.edu.pe/bitstream/20.500.13032/41924/3/INFORME_SIMILITUD_GONZALES_ROBLES_ENMA_SHIRLEY.pdf
http://repositorio.uladech.edu.pe/bitstream/20.500.13032/41924/4/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv b20dc0109b1d6a21ec73d583a0b5253c
f7bbd2ae8e1ed19f1479cee0467fe16e
b76f6f89f24a64880b9adabfdee303ff
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional ULADECH CATOLICA
repository.mail.fl_str_mv webmaster@uladech.edu.pe
_version_ 1863818407178141696
spelling Tamayo Ly, Carla CristinaGonzales Robles, Enma Shirley2025-11-14T00:18:21Z2025-11-14T00:18:21Z2025-11-13https://hdl.handle.net/20.500.13032/41924La investigación tuvo como objetivo determinar si las estrategias de lectura mejoran el nivel de comprensión lectora en los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Privada Jean Piaget, Coishco, 2025. La metodología aplicada fue de tipo cuantitativo, nivel explicativo con diseño pre experimental. Esta investigación se realizó con una población y muestra de 34 niños de primer grado de primaria. Para la recolección de la información de la unidad de análisis se utilizó como técnica la observación y como instrumento la guía de observación. Los resultados obtenidos son en el nivel pretest el 56% estuvo en el nivel inicio, asimismo en las sesiones se obtuvo una mejoría de manera progresiva, por lo tanto, en el postest el 74% de los niños se ubica en el logro esperado en cuanto al nivel de la comprensión lectora. Asimismo, en la prueba de hipótesis se contrastó que hay una diferencia de 3,417 puntos a favor del postest con un sig. de p= 0.001 menor a 0.05 lo que significa que las estrategias y actividades centradas en la lectura ayuda a desarrollar la comprensión lectora de los niños que conformaron el grupo. Por lo tanto, se concluye que la lectura mejora significativamente la comprensión lectora en los niños de primer grado de primaria.application/pdfspaUniversidad Católica Los Ángeles de ChimbotePEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Comprensión LectoraCuentosNivel Literalhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Estrategias de lectura para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de primer grado de educación primaria de la Institución Educativa Privada Jean Piaget, Coishco-2025info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:ULADECH-Institucionalinstname:Universidad Católica los Ángeles de Chimboteinstacron:ULADECHSUNEDULicenciada en Educación PrimariaUniversidad Católica Los Ángeles de Chimbote. Facultad de Humanidades, Ciencias y SaludEducación PrimariaSede Central44467991https://orcid.org/0000-0002-4564-468140031150https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional112016Diaz Flores, Segundo ArtidoroMoreno Valverde, Pablo MaximilianoPalomino Infante, Jeaneth MagaliORIGINALCOMPRENSION_LECTORA_CUENTOS_GONZALES_ROBLES_ENMA_SHIRLEY.pdfCOMPRENSION_LECTORA_CUENTOS_GONZALES_ROBLES_ENMA_SHIRLEY.pdfapplication/pdf2305210http://repositorio.uladech.edu.pe/bitstream/20.500.13032/41924/1/COMPRENSION_LECTORA_CUENTOS_GONZALES_ROBLES_ENMA_SHIRLEY.pdfb20dc0109b1d6a21ec73d583a0b5253cMD51FORMGC_316_AUTORIZACION_GONZALES_ROBLES_ENMA_SHIRLEY.pdfFORMGC_316_AUTORIZACION_GONZALES_ROBLES_ENMA_SHIRLEY.pdfapplication/pdf268544http://repositorio.uladech.edu.pe/bitstream/20.500.13032/41924/2/FORMGC_316_AUTORIZACION_GONZALES_ROBLES_ENMA_SHIRLEY.pdff7bbd2ae8e1ed19f1479cee0467fe16eMD52INFORME_SIMILITUD_GONZALES_ROBLES_ENMA_SHIRLEY.pdfINFORME_SIMILITUD_GONZALES_ROBLES_ENMA_SHIRLEY.pdfapplication/pdf8551102http://repositorio.uladech.edu.pe/bitstream/20.500.13032/41924/3/INFORME_SIMILITUD_GONZALES_ROBLES_ENMA_SHIRLEY.pdfb76f6f89f24a64880b9adabfdee303ffMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repositorio.uladech.edu.pe/bitstream/20.500.13032/41924/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5420.500.13032/41924oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/419242025-11-13 19:18:21.293Repositorio Institucional ULADECH CATOLICAwebmaster@uladech.edu.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
score 13.922664
Estrategias de lectura para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de primer grado de educación primaria de la Institución Educativa Privada Jean Piaget, Coishco-2025
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares