Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en los estudiantes del IV ciclo de educación primaria de las instituciones educativas comprendidas en el distrito de Yarinacocha, en el año 2015.

• Autor: Yauri Rivera, Edgar Ricardo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/3270
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/3270
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategia de aprendizaje; Rendimiento académico.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de Investigación está enfocado a determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del IV ciclo de educación básica regular en las Instituciones Educativas No 64093 y 64999 del distrito de Yarinacocha, en el año académico 2015, El tipo de la investigación de las tesis que se presenta es cuantitativa, ya que se recogen y analizan datos cuantitativos o numéricos, sobre 2 variables; Variable 1 estrategias de aprendizaje y variable 2 rendimiento académico, por lo que se estudia la asociación o relación entre dichas variables. El nivel de la investigación es descriptivo-correlacional, con un diseño que fue no experimental, el cual se orienta a la determinación del grado de relación existente entre las estrategias de aprendizaje y rendimiento académico. Así mismo se presenta la ubicación del área donde se realizó el estudio, lo cual está ubicada en la zona Urbana, en el distrito de Yarinacocha y la población que constituye el objeto de la investigación fue conformada por 60 estudiantes del IV ciclo de Educación Primaria y la muestra fue intencionado por cuotas. Ya que permitió seleccionar los casos característicos de la población limitando la muestra a estos casos. Se pudo establecer que a mayor estrategias de aprendizaje mayor rendimiento académico en estudiantes y a menor estrategias de aprendizaje menor rendimiento Académico en los estudiantes.