La investigación ha tenido el objetivo determinar en qué medida las estrategias dirigidas influye en la activación de los conocimientos previos en estudiantes. En la metodología se estableció el tipo de investigación aplicada con enfoque cuantitativo, diseño experimental, de sub tipo preexperimental, con una muestra no probabilística de 32 estudiantes. La técnica aplicada fue la observación y el instrumento una guía de observación de 18 ítems validados, con su prueba piloto con el alfa Cronbach de 0.955. El instrumento fué aplicado a la muestra de estudio y los resultados en pre test fueron de 33 % en inicio, 64 en proceso y 3 % en logrado, posteriormente se aplicó las estrategias dirigidas con un programa de 12 sesiones, obteniéndose los resultados de 2 % en logrado y 93 % en logro destacado y el resultado de estadístico t -98.5684, con una media de pre test de 30.7188,...

El trabajo tuvo como objetivo demostrar que la aplicación de un programa de intervención basado en metodologías activas permite mejorar las estrategias de aprendizaje autónomo en los estudiantes de la carrera profesional de Ingeniería civil de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, 2015. Esta investigación fue cuantitativa con un diseño experimental de tipo cuasi experimental, con una muestra de 40 estudiantes, con un grupo de control de 20 estudiantes y un experimental de 20 estudiantes a los cuales se les aplicó una encuesta. Los resultados indican que los estudiantes presentan un nivel alto, minoritariamente, medio regularmente y en el nivel bajo con más ascendencia, respecto a las estrategias de aprendizaje autónomo. Es así que se realizó un programa el cual presenta treinta sesiones de aprendizaje con metodologías activas como: El aprendizaje bajo el estudio...

El presente trabajo de Investigación está enfocado a determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del IV ciclo de educación básica regular en las Instituciones Educativas No 64093 y 64999 del distrito de Yarinacocha, en el año académico 2015, El tipo de la investigación de las tesis que se presenta es cuantitativa, ya que se recogen y analizan datos cuantitativos o numéricos, sobre 2 variables; Variable 1 estrategias de aprendizaje y variable 2 rendimiento académico, por lo que se estudia la asociación o relación entre dichas variables. El nivel de la investigación es descriptivo-correlacional, con un diseño que fue no experimental, el cual se orienta a la determinación del grado de relación existente entre las estrategias de aprendizaje y rendimiento académico. Así mismo se presenta la ubicación del área d...