Actividades artísticas para mejorar la gestión emocional en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa N° 30635, Mazamari − Junín, 2025

• Autor: Huaynalaya Coronado, Jessica
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/41572
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/41572
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Actividades Artísticas; Gestión Emocional; Empatía; Independencia; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio emerge del siguiente problema: ¿De qué manera las actividades artísticas influyen en el desarrollo de la gestión emocional de estudiantes del primer grado de la institución educativa N° 30635, Mazamari − Junín, 2025? Al percibir ciertas dificultades en la gestión emocional de los estudiantes. Frente a ello, este estudio planteó como objetivo determinar la influencia de las actividades artísticas en el desarrollo de la gestión emocional de estudiantes del primer grado de la institución educativa N° 30635 Mazamari − Junín, 2025. Dicho estudio fue de tipo aplicado, de nivel explicativo y diseño preexperimental con pretest y post test. La población la conformaron 180 estudiantes del primer grado y una muestra de 29 estudiantes. Para el recojo de datos se aplicó la guía de observación validada por tres expertos. Los resultados del pretest mostraron que el 52% de los alumnos en inicio. Tras la intervención de 12 actividades en el post test el 45% de los estudiantes alcanzaron el nivel esperado y en logro destacado un 21%, mostrando un número significativo de estudiantes que ha logrado un nivel destacado en el desarrollo emocional. Estableciendo según la prueba de rangos de Wilcoxon, se obtuvo el valor de Z=-4,058 y una significancia igual a 0.000, indicando la existencia de una diferencia significativa entre el pretest y el post test. Concluyendo que sí existe una influencia significativa de las actividades artísticas en el desarrollo de la gestión emocional de estudiantes del primer grado.