Aplicando la teoría constructivista de “Jean Piaget” en la iEP “Jean Piaget” del distrito de Orcopampa provincia de Castilla – Arequipa, 2023

• Autor: Huamani Condori, Nancy
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad José Carlos Mariátegui
• Repositorio: UJCM-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ujcm.edu.pe:20.500.12819/3537
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12819/3537
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Docente; metodología; enfoque constructivista; aprendizaje; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01

En este trabajo de suficiencia profesional donde describo cómo obtuve conocimientos pedagógicos para poder desempeñarme como docente de aula en el nivel inicial, he trabajado mucho profesionalmente, teniendo como objetivo motivar a los niños del nivel inicial mediante el uso de enfoques pedagógicos para comprender y tomar interés en el mundo en el que viven, desarrollar habilidades y resolución de problemas para que los niños puedan desarrollar correctamente su conocimiento en el entorno en el que se encuentran. Para poder llevar a cabo esto, considero que la metodología explicativa me es útil para explicar cómo comencé a trabajar y continúo trabajando utilizando diferentes estrategias didácticas, realizando y jugando juegos didácticos dentro y fuera del aula; así como también utilizar métodos didácticos del enfoque constructivista para los determinados procesos de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes en las disciplinas de matemática, comunicación, ciencia social personal y tecnología, psicomotricidad, de acuerdo con el diseño curricular básico emitido por el Ministerio de Educación del Perú. En estos 11 años de vida profesional, he logrado ciertas cosas y todo ha sido bastante positivo y constructivo, no solamente para mí, sino también para los niños y niñas que constantemente orienté a que se involucren en la acción del estudiante con cada pasito que daban en aprendizaje y progreso en su medio social. Como docente, necesitamos ser imaginativos, abiertos, respetuosos, simpáticos y comprensivos, y también hay que preocuparse por generar un clima agradable dentro y fuera del aula para los aprendices. Brindar a los alumnos y alumnas la seguridad que necesitan para que se sientan confiados dentro del salón y puedan desenvolverse libremente en cualquier actividad que estén realizando.