Relación entre el Estrés cotidiano y los niveles de Ansiedad en estudiantes de Sexto Grado de Primaria de la Institución Educativa Emblemática Melitón Carvajal Lima

• Autor: Rivera de Córdova, Julia Olga
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Inca Garcilaso de la Vega
• Repositorio: UIGV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uigv.edu.pe:20.500.11818/10717
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.11818/10717
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: estrés cotidiano; ansiedad infantil; escolares; correlación; salud emocional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el estrés cotidiano y los niveles de ansiedad infantil en estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa N.° 1070 Melitón Carvajal, Lima – 2025. Participaron 129 (73 niños y 56 niñas) pertenecientes a las cinco secciones del sexto grado de primaria., quienes respondieron el Inventario de Estrés Cotidiano (IEC) de 22 ítems y la Escala de Ansiedad Infantil de Spence (SCAS). El diseño fue correlacional y de corte transversal. Se emplearon pruebas de correlación de Spearman debido a la ausencia de normalidad en los datos.Los resultados mostraron una relación positiva y significativa entre el estrés cotidiano total y la ansiedad infantil (ρ = .55, p < .001). Asimismo, se hallaron correlaciones significativas entre el estrés académico y la fobia social (ρ = .47, p <.001); entre el estrés familiar–social y la ansiedad por separación (ρ = .42, p < .001) y el temor a lesiones físicas (ρ = .39, p < .001). Del mismo modo, el estrés total se relacionó con todas las subescalas de ansiedad: ansiedad generalizada, obsesivo–compulsiva, pánico/agorafobia, fobia social, separación y temor a lesiones.Se concluye que el estrés cotidiano constituye un factor relevante asociado al incremento de la ansiedad infantil en diversas manifestaciones emocionales. Los hallazgos resaltan la necesidad de implementar programas preventivos en el ámbito escolar orientados al manejo del estrés y fortalecimiento del bienestar emocional de los estudiantes.