Implementación de la Licenciatura de las Artes Marciales en la Currícula Universitaria del Perú

• Autor: Sarmiento López , Christian Estuar
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Inca Garcilaso de la Vega
• Repositorio: UIGV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uigv.edu.pe:20.500.11818/10479
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.11818/10479
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: artes marciales; derecho comparado; educación superior; autonomía universitaria y Política educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.05.01

Se analizó la viabilidad de implementar una licenciatura en artes marciales dentro de la currícula universitaria en el Perú, desde un enfoque histórico, jurídico y comparado. A nivel nacional, las artes marciales se consolidaron como disciplinas deportivas reconocidas por el Instituto Peruano del Deporte (IPD) y respaldadas por normas como la Ley N.º 28036 de Promoción y Desarrollo del Deporte (2003). Sin embargo, su reconocimiento se limitó al plano recreativo y competitivo, sin llegar a institucionalizarse como carrera profesional universitaria.La investigación evidenció que, aunque la Constitución Política del Perú y la Ley Universitaria N.º 30220 facultaban la creación de nuevas carreras, no existía una normativa que reconociera expresamente a las artes marciales como disciplina académica. Este vacío legal contrastaba con experiencias internacionales como las de Corea del Sur, donde el Taekwondo se ofrecía como carrera universitaria desde 1973; España, que aprobó la Ley 1/2024 de Enseñanzas Artísticas Superiores; Brasil, que incorporó especialidades en artes marciales en la educación física mediante la Ley N.º 9.394/1996; y Japón, que integró el Kendo, Judo y Karate en su sistema educativo superior. En este marco, se propuso la creación de una norma específica que legitimara a las artes marciales como licenciatura universitaria en el Perú. Esta medida no solo cerraría un vacío normativo, sino que también ampliaría la formación integral de los estudiantes, generaría nuevas oportunidades laborales y fortalecería el reconocimiento cultural y educativo de estas disciplinas en el país.