Metodología de diseño del sistema eléctrico de un centro educativo en la costa peruana basado en normativa nacional e internacional

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La investigación que se presenta a continuación tiene como objetivo el desarrollo de una metodología de diseño de sistemas eléctricos para escuelas en la región costa del Perú, con la finalidad de determinar un procedimiento completo y eficiente que permita ahorrar tiempo y recursos. La no existenci...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Rivera Alejabo, José Luis Vidal
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad de Piura
Repositorio:UDEP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:pirhua.udep.edu.pe:11042/7402
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/11042/7402
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Instalaciones eléctricas -- Diseño -- Metodología
Líneas eléctricas -- Investigaciones
Escuelas -- Instalaciones eléctricas -- Diseño
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description La investigación que se presenta a continuación tiene como objetivo el desarrollo de una metodología de diseño de sistemas eléctricos para escuelas en la región costa del Perú, con la finalidad de determinar un procedimiento completo y eficiente que permita ahorrar tiempo y recursos. La no existencia de un proceso determinado y ordenado conduce a un diseño de sistemas eléctricos poco eficientes y/o con características que no se han actualizado en muchos años. Por ejemplo, el Código Nacional de Electricidad peruano es un documento que no se ha actualizado hace más de 10 años. Por este motivo, el trabajo de investigación se ha complementado con normativa internacional que cumple la función de actualizar conceptos o en su defecto de cubrir vacíos existentes en el CNE. Dentro de las normativas más estudiadas de las cuales se extrajo más información son el Código Eléctrico Colombiano NTC 2050 y las Guía de Schneider en sus versiones en español e inglés. Se eligió la normativa colombiana por ser un país vecino de Perú y porque presenta similitudes en muchos aspectos culturales, técnicos, entre otros. Y la normativa internacional para tener una visión global y más amplia de cómo es que se trabajan los mismos aspectos, pero en países europeos, por ejemplo. La metodología se valida mediante la aplicación en un caso práctico real en una institución educativa piurana y su posterior comparación con el expediente técnico existente y aprobado por profesionales. Se evidencia la similitud en algunos cálculos, pero también se muestran mejoras a raíz de la metodología. Finalmente, la metodología propuesta se muestra como una herramienta de fácil uso y a la vez eficiente para el diseño de sistemas eléctricos en instituciones educativas.
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Por ejemplo, el Código Nacional de Electricidad peruano es un documento que no se ha actualizado hace más de 10 años. Por este motivo, el trabajo de investigación se ha complementado con normativa internacional que cumple la función de actualizar conceptos o en su defecto de cubrir vacíos existentes en el CNE. Dentro de las normativas más estudiadas de las cuales se extrajo más información son el Código Eléctrico Colombiano NTC 2050 y las Guía de Schneider en sus versiones en español e inglés. Se eligió la normativa colombiana por ser un país vecino de Perú y porque presenta similitudes en muchos aspectos culturales, técnicos, entre otros. Y la normativa internacional para tener una visión global y más amplia de cómo es que se trabajan los mismos aspectos, pero en países europeos, por ejemplo. La metodología se valida mediante la aplicación en un caso práctico real en una institución educativa piurana y su posterior comparación con el expediente técnico existente y aprobado por profesionales. Se evidencia la similitud en algunos cálculos, pero también se muestran mejoras a raíz de la metodología. 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