Uso de la historieta como recurso pedagógico para mejorar la competencia léxica en inglés de los estudiantes de 1.er grado de educación secundaria

Descripción del Articulo

El trabajo tiene objetivo general diseñar un proyecto de aprendizaje que considera la historieta con recurso pedagógico para mejorar la competencia léxica en inglés de los estudiantes de primer grado de educación secundaria del colegio Turicará (Piura, Perú). La problemática que se aborda se centra...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Troncos Nuñez, Jair Gianmarco
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad de Piura
Repositorio:UDEP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:pirhua.udep.edu.pe:11042/7194
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/11042/7194
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Inglés (Lengua) -- Estudio y enseñanza (Educación secundaria)
Estrategias de aprendizaje -- Inglés (Lengua) -- Educación secundaria
Tiras cómicas, historietas, etc. en la educación -- Inglés (Lengua) -- Educación secundaria
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description El trabajo tiene objetivo general diseñar un proyecto de aprendizaje que considera la historieta con recurso pedagógico para mejorar la competencia léxica en inglés de los estudiantes de primer grado de educación secundaria del colegio Turicará (Piura, Perú). La problemática que se aborda se centra en el limitado desarrollo de léxico en inglés ocasionado por el escaso dominio de la competencia léxica en inglés y al aislamiento social por la pandemia de COVID-19 y, que generó como consecuencia dificultades para realizar actividades con el uso de nuevo léxico en inglés en las sesiones de aprendizaje. El trabajo se sustenta en fundamentos teóricos relevantes relacionados con la elaboración de una historieta y la competencia léxica. Los resultados del proyecto evidenciaron que los estudiantes mejoraron su competencia léxica oral en inglés, usando con mayor facilidad el vocabulario aprendido. Asimismo, los estudiantes reflejaron estar más motivados para aprender inglés al producir historietas. Como consecuencia, integraron las diferentes habilidades comunicativas de escritura en inglés para la elaboración de su historieta.
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La problemática que se aborda se centra en el limitado desarrollo de léxico en inglés ocasionado por el escaso dominio de la competencia léxica en inglés y al aislamiento social por la pandemia de COVID-19 y, que generó como consecuencia dificultades para realizar actividades con el uso de nuevo léxico en inglés en las sesiones de aprendizaje. El trabajo se sustenta en fundamentos teóricos relevantes relacionados con la elaboración de una historieta y la competencia léxica. Los resultados del proyecto evidenciaron que los estudiantes mejoraron su competencia léxica oral en inglés, usando con mayor facilidad el vocabulario aprendido. Asimismo, los estudiantes reflejaron estar más motivados para aprender inglés al producir historietas. 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