Percepciones, nivel de satisfacción y actitudes respecto a una prueba de progreso basada en reportes de casos en estudiantes de medicina en una universidad privada de Lima, Perú
Descripción del Articulo
Las pruebas de progreso impactan positivamente en el aprendizaje de los estudiantes de Medicina. A mayor año de estudio los estudiantes perciben mejor y se encuentran más satisfechos con esta evaluación. Nuestro objetivo fue evaluar la tendencia de las percepciones y nivel de satisfacción con respec...
| Autores: | , |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Universidad de Piura |
| Repositorio: | UDEP-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:pirhua.udep.edu.pe:11042/7678 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/11042/7678 |
| Nivel de acceso: | acceso embargado |
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Las pruebas de progreso impactan positivamente en el aprendizaje de los estudiantes de Medicina. A mayor año de estudio los estudiantes perciben mejor y se encuentran más satisfechos con esta evaluación. Nuestro objetivo fue evaluar la tendencia de las percepciones y nivel de satisfacción con respecto a una prueba de progreso en una universidad de Lima, Perú. Por lo tanto, realizaremos un estudio trasversal analítico en todos los estudiantes de segundo a sexto año expuestos a una prueba de progreso que participaron voluntariamente. Además, el cuestionario autoadministrado evaluó 3 variables: percepciones sobre la prueba de progreso, percepciones sobre la preparación para la prueba de progreso y satisfacción. Como resultado participaron 263 estudiantes, 142 fueron mujeres. Encontramos que la percepción favorable disminuye a partir del cuarto año comparados con el segundo año. Respecto a la satisfacción, solo se encontró diferencia en el puntaje entre el sexto y el segundo año. Finalmente, en estudiantes de Medicina, la percepción favorable disminuye a más pruebas realizadas. La tendencia en la satisfacción no es clara. Los estudiantes refieren que la extensión de la prueba genera fatiga, sin embargo, valoran la temática y la evaluación en un contexto clínico de las preguntas. |
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Por lo tanto, realizaremos un estudio trasversal analítico en todos los estudiantes de segundo a sexto año expuestos a una prueba de progreso que participaron voluntariamente. Además, el cuestionario autoadministrado evaluó 3 variables: percepciones sobre la prueba de progreso, percepciones sobre la preparación para la prueba de progreso y satisfacción. Como resultado participaron 263 estudiantes, 142 fueron mujeres. Encontramos que la percepción favorable disminuye a partir del cuarto año comparados con el segundo año. Respecto a la satisfacción, solo se encontró diferencia en el puntaje entre el sexto y el segundo año. Finalmente, en estudiantes de Medicina, la percepción favorable disminuye a más pruebas realizadas. La tendencia en la satisfacción no es clara. 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