Evitación experiencial y procrastinación académica en estudiantes de una universidad pública de Lima Metropolitana, 2020

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El objetivo de la presente investigación ha sido el establecer la relación entre las variables evitación experiencial y procrastinación académica en estudiantes universitarios de Lima Metropolitana. El estudio ha contado con una muestra de 57 estudiantes pertenecientes a la escuela profesional de Qu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Vega Luján, José Fernando
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2020
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/49907
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/49907
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Procrastinación académica
Estudiantes de enseñanza superior - Actitudes
Educación superior
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description El objetivo de la presente investigación ha sido el establecer la relación entre las variables evitación experiencial y procrastinación académica en estudiantes universitarios de Lima Metropolitana. El estudio ha contado con una muestra de 57 estudiantes pertenecientes a la escuela profesional de Química de una universidad nacional. Se trata de un tipo de investigación básica, de un nivel correlacional y diseño transversal. Los instrumentos empleados han sido el Acceptance and Action Questionnaire-II (AAQ-II) para la medición de la variable evitación experiencial y la escala de procrastinación académica (EPA) en el caso de la procrastinación académica. Los resultados indican una correlación positiva pero débil con un con un valor del coeficiente de correlación de Pearson de 0,306 entre la evitación experiencial y la procrastinación académica. Así como también una relación entre la evitación experiencial y la dimensión autorregulación académica expresado por un coeficiente de correlación también de Pearson de 0,402, además de una diferencia según sexo tanto en la procrastinación académica y la dimensión autorregulación académica luego de la aplicación de la prueba t de student.
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Así como también una relación entre la evitación experiencial y la dimensión autorregulación académica expresado por un coeficiente de correlación también de Pearson de 0,402, además de una diferencia según sexo tanto en la procrastinación académica y la dimensión autorregulación académica luego de la aplicación de la prueba t de student.TesisLima NorteEscuela de PosgradoEvaluación y Aprendizajeapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVProcrastinación académicaEstudiantes de enseñanza superior - ActitudesEducación superiorhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Evitación experiencial y procrastinación académica en estudiantes de una universidad pública de Lima Metropolitana, 2020info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Docencia UniversitariaUniversidad César Vallejo. 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Evitación experiencial y procrastinación académica en estudiantes de una universidad pública de Lima Metropolitana, 2020
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