Método heurístico en el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas en los estudiantes de secundaria de la I.E San Andrés – Llapa – Cajamarca; 2018

• Autor: Sanchez Tello, Julio
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/169313
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/169313
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Matemáticas; Resolución de problemas; Método Heurístico; Enseñanza; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

El presente trabajo de investigación tiene como finalidad mejorar el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas en los estudiantes del 1° grado de la Institución Educativa “San Andrés” – Llapa para optimizar el rendimiento en el área de matemática. El Método Heurístico se fundamenta en los principios psicopedagógicos del Diseño Curricular Nacional, así como en la teoría del Aprendizaje por Descubrimiento de Jerome Brunner y en la teoría de la Educación por la Acción de John Dewey, quienes sostienen que el alumno aprende haciendo, es decir que, ante una situación problemática, el alumno busca sus propios caminos para resolverlo a partir de algunos datos conocidos que le puede ofrecer el problema. Este método responde a las expectativas de la mayoría de docentes que hoy en día trabajan con métodos y técnicas que ayudan a que el alumno construya sus propios aprendizajes, es decir, que el método heurístico sustentado por el Doctor Horst Müller es aplicable en las diferentes áreas del currículo y de mayor énfasis en el área de matemática para contribuir al desarrollo de la Capacidad de Resolución de Problemas.