Estrategias de metacomprensión lectora y estilos de aprendizaje de estudiantes del sexto grado en una institución educativa Lima, 2023

• Autor: Tumi Urpay, Carmen Lorenza
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/133226
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/133226
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias de metacomprensión; Estilos de aprendizaje; Lectura; Metacognición; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la relación entre estrategias de metacomprensión lectora y estilos de aprendizaje de estudiantes del sexto grado en una institución educativa de Lima, 2023. La metodología utilizada es de enfoque cuantitativo de tipo básica, nivel correlacional y diseño no experimental transversal descriptivo correlacional. En la investigación se aplicó el muestreo por conveniencia del autor, teniéndose como muestra de estudio a 125 estudiantes de una institución educativa de Lima. Asimismo, se utilizó como instrumento para la recolección de datos, el cuestionario, el mismo que contiene 30 preguntas para cada variable y con alternativas de respuesta según escala de Liker, instrumento que fue validado por expertos y se confirmó su confiabilidad a través del Alfa de Cronbach, teniendo como resultado para la primera variable 0,903 y del mismo modo para la segunda variable 0,819. Efectuado el estudio, se tuvo como resultado que existe correlación entre las variables estrategias de metacomprensión lectora y estilos de aprendizaje, obteniendo un coeficiente de Rho de Sperman de ,200 y un nivel de Significancia de ,025, lo que se interpreta como una correlación significativa de nivel bajo.