Gestión educativa en el desempeño docente en un Instituto Superior Tecnológico de la ciudad de Tarapoto, 2025

Descripción del Articulo

La presente investigación tiene como objetivo determinar el impacto de Gestión educativa en el desempeño docente en un Instituto Superior de la ciudad de Tarapoto, 2025. El estudio se enmarca dentro de los Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS), ODS 4, subraya la importancia de capacitar a los doce...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Gormas Perez, Karito
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/169398
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description La presente investigación tiene como objetivo determinar el impacto de Gestión educativa en el desempeño docente en un Instituto Superior de la ciudad de Tarapoto, 2025. El estudio se enmarca dentro de los Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS), ODS 4, subraya la importancia de capacitar a los docentes y mejorar sus condiciones de trabajo, lo cual es fundamental para mejorar el desempeño docente. Metodológicamente el estudio se enmarcó en la investigación básica, enfoque cuantitativo, además, diseño no experimental y de alcance explicativo, la muestra lo conformaron 80 colaboradores a quienes se administró un cuestionario de preguntas como instrumento por medio de la técnica de la encuesta. Los resultados mostraron a partir de la prueba de Nalgerkerke que existe influencia de las dimensiones en el desempeño docente: en cuanto al impacto de la gestión pedagógica curricular presenta un 83%, la gestión organizacional presenta un 98,4%, la gestión administrativa presenta un 41,1% y la Gestión Comunitaria - Social y presenta un 62,3%. Asimismo, existe impacto de la variable gestión educativa en el desempeño docente, cuya significancia fue de p < 0.000 (p<0,05), y una influencia del 99,3%.
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Los resultados mostraron a partir de la prueba de Nalgerkerke que existe influencia de las dimensiones en el desempeño docente: en cuanto al impacto de la gestión pedagógica curricular presenta un 83%, la gestión organizacional presenta un 98,4%, la gestión administrativa presenta un 41,1% y la Gestión Comunitaria - Social y presenta un 62,3%. Asimismo, existe impacto de la variable gestión educativa en el desempeño docente, cuya significancia fue de p < 0.000 (p<0,05), y una influencia del 99,3%.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Docencia UniversitariaEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVGestiónrendimientodocenteeducacióncapacitaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Gestión educativa en el desempeño docente en un Instituto Superior Tecnológico de la ciudad de Tarapoto, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Docencia UniversitariaUniversidad César Vallejo. 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