Rendimiento académico en el área de inglés en los estudiantes del quinto grado de secundaria de la I.E. N° 2040 República de Cuba, distrito de Comas, 2014

• Autor: Sánchez Carrizales, Nora Yenitza
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2014
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/17184
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/17184
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Rendimiento académico; Inglés - Estudio y enseñanza (secundaria); Educación secundaria; Estudiantes de enseñanza secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación titulada, “Rendimiento académico en el área de inglés en los estudiantes del quinto grado de secundaria de la IE 2040 República de Cuba distrito de Comas, 2014”, se plantea como problema a investigar ¿Cuál es el nivel de rendimiento académico en el área de inglés en los estudiantes del quinto grado de secundaria de la I.E. 2040 República de Cuba distrito de Comas?, cuyo objetivo es Determinar el nivel de Rendimiento académico en el área de inglés en los estudiantes del quinto grado de secundaria de la IE 2040 República de Cuba distrito de Comas, 2014. Como un aporte al análisis, descripción y explicación de las interacciones que se fomenta en la variable de estudio. La metodología asumida por la presente investigación es de tipo cuantitativa. Su estudio es de tipo descriptivo y teórico, de diseño no experimental transversal; habiéndose utilizado los registros oficiales del área de inglés para la recolección de las calificaciones de los estudiantes. De acuerdo a lo señalado líneas arriba, los datos recogidos acerca del rendimiento de los estudiantes fueron clasificados de acuerdo a sus componentes, para luego pasar al procesamiento estadístico. Los datos encontrados mostraron el siguiente resultado a nivel de los aprendizajes alcanzados por el área: Solo un 11.3% de estudiantes del grado alcanza el nivel de logro, mientras que el 72.5% se encuentran en un nivel de proceso, y un 16.3% se encuentra en un nivel de inicio. Esta situación evidencia que la mayoría de estudiantes aún no alcanzan un rendimiento académico óptimo, de acuerdo a los aprendizajes demandados por el área de idioma extranjero al culminar el nivel secundario. Corresponderá en una posterior investigación, reconocer cuales son los factores que explican esta situación.