Aplicación del programa “Speak Out” para la mejora de la expresión oral de estudiantes de inglés del centro de idiomas de la Universidad Agraria, 2017

• Autor: Granda Lázaro, Yesica Karin
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/12811
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/12811
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Programa Educativo; Expresión Oral; Estrategias; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación tuvo como objetivo determinar la aplicación del programa “Speak Out” para la mejora de la expresión oral de estudiantes de inglés de un centro de idiomas de una Universidad de Lima. El tipo de investigación fue aplicada y con un diseño cuasi experimental. La muestra fue de tipo no probabilística compuesta por cincuenta estudiantes que cursan el nivel básico de inglés en el centro de idiomas de la Universidad Agraria. El programa “Speak Out” se basa en un enfoque comunicativo propuesto por Chomsky y se concreta en sesiones de aprendizaje utilizando estrategias propuestas por Oxford (1990). La técnica que se utilizó para medir la expresión oral fue la observación y el instrumento de recolección de datos fue la rúbrica. Para la validez de los instrumentos se utilizó el juicio de expertos y para la confiabilidad del instrumento se utilizó la prueba de Kuder Richardson que determinó que el instrumento tiene coeficiente de confiabilidad de 0.801, el cual significa que existe una alta confiabilidad. Los resultados indicaron que el programa Speak Out mejora significativamente la expresión oral de los estudiantes de inglés, nivel básico, del centro de idiomas de la Universidad Agraria, 2017. Antes de aplicarse el programa, tanto el grupo de control como experimental presentaron nivel de expresión oral bajo y necesitan mejorar (“Needs improvement”); sin embargo, luego de aplicarse el programa, la mayoría de estudiantes del grupo experimental alcanzaron resultados destacados (Outstandingly achieved), mientras que los estudiantes del grupo de control se mantuvieron en los niveles bajos.