Percepción de los docentes sobre el material educativo concreto brindado por el Ministerio de Educación y su relación con el área de matemática en las redes 10 y 11 de la UGEL 02 - 2012

• Autores: Alvariño Flores, Mónica Rocio, Carcausto Choque, Rina Stella
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2013
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/9673
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/9673
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Percepción; Material Educativo; Recursos didácticos; Matemática; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la percepción de los docentes sobre el material educativo concreto brindado por el Ministerio de Educación en su aspecto físico, gráfico y pedagógico y el área de Matemática en el nivel inicial de las redes 10 y 11 de San Martín de Porres, de la UGEL 02 logrando establecer el nivel de mejora y apoyo que percibe los docente en su proceso de enseñanza – aprendizaje. El diseño de investigación es no experimental debido a que no se manipulan deliberadamente las variables; es Correlacional por que establece la relación entre dos variables y el tipo de estudio es cuantitativo porque usa la recolección y análisis de datos para probar la hipótesis, en la investigación la población que se consideró fueron las instituciones del nivel inicial de las redes 10 y 11 de San Martin de Porres de la UGEL 02, siendo la muestra 10 instituciones de nivel inicial y 2 instituciones de primaria e inicial, de las redes mencionadas, en la cual se aplicó dos instrumentos que se utilizaron para recoger los datos, en escala de Likert, el mencionado instrumento fue construido por las autoras de la tesis logrando el nivel de validación y con un nivel de confiabilidad de 0.750, que se requería para ser aplicados, comprobando con los resultados obtenidos la correlación entre ambas variables. De esta manera se ha logrado comprobar la hipótesis y que existe una relación significativa entre la percepción de los docentes sobre el material educativo concreto brindado por el Ministerio de Educación y la aplicación en el área de Matemática en el nivel inicial. Esto nos muestra que el material ayudó a los estudiantes a lograr las capacidades para la construcción del significado del número. Del mismo modo en el organizador de geometría y medición desarrollando capacidades para la orientación en el espacio y la medida.