Procesos cognitivos y motivación académica en la comprensión de textos en tiempos de COVID-19 en estudiantes de primaria, Huancavelica - 2021

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En este estudio se ha determinado la incidencia de los procesos cognitivos y motivación académica en la comprensión de textos en tiempos de COVID-19 en estudiantes de primaria, Huancavelica – 2021, este trabajo tiene un enfoque cuantitativo de tipo aplicada, el diseño es el no experimental. Esta inv...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Condori Araujo, Emma Ida
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/77981
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/77981
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Comprensión lectora
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Estudiantes
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description En este estudio se ha determinado la incidencia de los procesos cognitivos y motivación académica en la comprensión de textos en tiempos de COVID-19 en estudiantes de primaria, Huancavelica – 2021, este trabajo tiene un enfoque cuantitativo de tipo aplicada, el diseño es el no experimental. Esta investigación se trabajó con 102 estudiantes, siendo 60 mujeres y 42 hombres, la técnica fue la observación y la encuesta, es por ello que se realizó una ficha de observación para evaluar los procesos cognitivos, cuestionario sobre motivación académica y ficha de evaluación de la comprensión de textos. Estos instrumentos han pasado por validación y confiabilidad. Se logró Identificar que los procesos cognitivos y la motivación académica influyen significativamente en la comprensión de textos en tiempos de COVID-19 en estudiantes de primaria, obteniéndose como resultado de la prueba no paramétrica de regresión logística multivariada un nivel de significancia de 0,000 y valor de Nagelkerke de 0,851. En conclusión, los docentes que utilizan los procesos cognitivos de manera adecuada en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje y mantienen permanentemente una alta motivación académica durante las actividades pedagógicas logran que sus estudiantes tengan un buen nivel de comprensión lectora.
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Se logró Identificar que los procesos cognitivos y la motivación académica influyen significativamente en la comprensión de textos en tiempos de COVID-19 en estudiantes de primaria, obteniéndose como resultado de la prueba no paramétrica de regresión logística multivariada un nivel de significancia de 0,000 y valor de Nagelkerke de 0,851. En conclusión, los docentes que utilizan los procesos cognitivos de manera adecuada en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje y mantienen permanentemente una alta motivación académica durante las actividades pedagógicas logran que sus estudiantes tengan un buen nivel de comprensión lectora.Lima EsteEscuela de PosgradoInnovaciones Pedagógicas.Biodiversidad, cambio climático y calidad ambientalApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVComprensión lectoraCOVID-19 (Enfermedad)Estudianteshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Procesos cognitivos y motivación académica en la comprensión de textos en tiempos de COVID-19 en estudiantes de primaria, Huancavelica - 2021info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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