Influencia del aprendizaje invertido en el desempeño académico de estudiantes de ingeniería en una universidad pública, Ucayali, 2025

• Autor: Nemias Acho, Gresy
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/173748
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/173748
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Educación superior; Universidad; estudiante; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación se alinea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, que busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad. El objetivo fue analizar la influencia del aprendizaje invertido en el desempeño académico de los estudiantes de ingeniería en una universidad pública de Ucayali, durante el año 2025, el estudio tiene un enfoque cuantitativo, nivel explicativo causal, y diseño no experimental de corte transversal, la muestra estuvo conformada por 150 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, se utilizó la encuesta como técnica de recolección de datos, con un cuestionario tipo Likert validado por juicio de expertos y confiabilidad superior a 0.70, la regresión logística ordinal fue empleada para el análisis inferencial, los resultados mostraron que el aprendizaje invertido tiene un impacto significativo en el desempeño, con un Pseudo R² de 67.6%, asimismo, se evidenció que las dimensiones de planificación curricular, metodologías pedagógicas, y uso de TIC influyen directamente en el desempeño de los educandos. Se concluye que implementar el aprendizaje invertido en las aulas universitarias puede mejorar significativamente el desempeño académico, al fomentar un aprendizaje más interactivo y autónomo.