Aprendizaje cooperativo y habilidades socioemocionales en niños de cuatro años de una institución educativa pública de Ventanilla, 2024

• Autores: Campos Eusebio, Shantal Nely, Orahulio Silva, Khiara Kristell
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/168511
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/168511
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Cooperación educativa; Habilidades; Interacción social; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El aprendizaje cooperativo y las habilidades socioemocionales mantienen una importancia en el desarrollo integral del infante, lo que es fundamental para alcanzar el ODS 4. El objetivo fue determinar grado de relación entre el aprendizaje cooperativo y habilidades socioemocionales en niños de cuatro años de una institución educativa pública de Ventanilla, 2024. La metodología fue de tipo básica; enfoque cuantitativo y de diseño no experimental-Descriptivo correlacional. La población fue finita, la muestra fue no probabilística y el muestreo fue por conveniencia. Asimismo, los instrumentos fueron validados por juicio de expertos, indicando que los dos instrumentos tienen una calificación de excelente; de forma paralela se realizó con la confiabilidad a través del Alfa de Cronbach alcanzando como resultado 0.82 y 0.70, indicando que fueron aptos para ser aplicados. Resultados permitieron aceptar la H1 a través de la prueba estadística de Spearman se obtuvo como resultado un P valor de 0.001, asimismo el nivel de coeficiencia 0,697 que indica el nivel de relación positiva moderada. Se puede concluir que aprendizaje cooperativo y habilidades socioemocionales en niños de cuatro años de una institución educativa pública de Ventanilla, 2024.