Práctica psicomotriz Aucouturier y desarrollo emocional de estudiantes de inicial de una institución educativa de Pampablanca

• Autor: Marrujo Vila, Beliza Abemael
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/167362
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/167362
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Psicomotriz; Desarrollo emocional; Autorregulación; Empatía; Habilidades sociales; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la práctica psicomotriz Aucouturier (PPA) en el desarrollo emocional en estudiantes de educación inicial en una institución educativa de Pampablanca. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño correlacional, analizando dimensiones como la autoconciencia emocional, la autorregulación, la automotivación, la empatía y las habilidades sociales. La muestra estuvo conformada por 24 niños de entre 3 y 5 años. Se aplicó la observación estructurada como técnica de recolección de datos y se realizó un análisis estadístico con la prueba de correlación de Spearman. Se observó un impacto positivo en la autorregulación y automotivación, aunque con una correlación negativa en la empatía y habilidades sociales. Se concluye que la PPA es una estrategia efectiva para potenciar el desarrollo emocional en los niños, por lo que se recomienda su implementación en el currículo de educación inicial, acompañada de formación docente y acondicionamiento de espacios adecuados. Se concluye que existe una correlación moderada y significativa entre la PPA y el desarrollo emocional (Rho = 0.418, p = 0.042), lo que evidencia la asociación positiva de esta práctica en la gestión de emociones en la primera infancia.